历史教案，初中历史授导型教案

本文目录一览

1，初中历史授导型教案
2，如何写初中历史教学设计
3，如何写好历史活动课教案
4，求小学历史课教案
5，初中历史为什么要学习世界历史教案
6，初中历史万能说课稿
7，求浙江省初一上下历史与社会的教案急

1，初中历史授导型教案

学习目标：12345**导入话题**内容引导

初中历史授导型教案

2，如何写初中历史教学设计

我也是一名初中历史教师，我认为其教学设计的基本环节、基本要求、写作技巧、方法和注意事项等和其它学科大致相同，但历史的不可再现象性，也使得我们必须注意一些细节：比如导入课堂时，最好用本节课所涉及到的一些历史事件（一定要具体生动）将同学们注意力引入课本；在教学过程中如果能够使用多媒体，我建议你多使用，因为这样更能使同学们犹如身临其境，更能引起同学们的共鸣与激情，激发他们学习历史的热情。最后，记住一定要采取多种方式进行知识的落实，课讲的再好，如果落实不下来就是白搭。

如何写初中历史教学设计

3，如何写好历史活动课教案

以教师为辅，学生为主，然后穿插着分角色编演历史故事，中间穿插着教师在知识点上的点拨，其实最重要的我觉得应该是突出历史中的情感态度与价值观的教育，这样最好了，就是知识，趣味和思想教育上的结合

以教师为辅，学生为主，然后穿插着分角色编演历史故事，中间穿插着教师在知识点上的点拨，其实最重要的我觉得应该是突出历史中的情感态度与价值观的教育，这样最好了，就是知识，趣味和思想教育上的结合，哈哈哈，希望对你有帮助。

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如何写好历史活动课教案

4，求小学历史课教案

1楼的简单啊，是简案，不知道楼主要什么样的。上网百度搜索一下，有很多教案的，你要初中还是高中？哪一课，都能查到。试讲是抽签的吗？不知道哪一课那就建议你找一篇好的教案看看，琢磨琢磨怎么处理各种问题，依葫芦画瓢吧。祝你好运！

教案没有，我也不是老师，在这里，我只说说自己的一些想法。我觉得要把握住课本和学生这两个方面。一方面，要把课本上讲的知识，特别是重点内容（可以通过查阅以前的考试试卷或者看一看别的老师在教科书上划出的内容找出来）教给学生；另一方面，要想想如何让学生喜欢上历史课，也许可以有一些互动，也许可以给孩子讲个历史故事，你自己把握。

5，初中历史为什么要学习世界历史教案

第一，中国的应试教育要求。第二，开阔眼界，不做井底之蛙，如果连滑铁卢都不知道是什么，二战同盟国都不知为何物，听到但丁只以为是DMC的游戏角色，又怎么算得上是有学识的人？第三，长智慧。以史为镜，可以知兴替。学历史，学的不是故事，是智慧，哲人的闪光点，发明家的着手点，政治家的落眼点，都可以从历史中学的。第四，方便装逼。和人聊天、写论文的时候总能随口道出历史故事，自然是装逼如风，常伴吾身。而且还不会被人反感的高级装逼。然而Du知道君说得很好，甘拜下风。

http://wenku.baidu.com/view/4e05dcd233d4b14e85246888.html 虽说我不是历史老师，但我是历史科代表哦，希望对你有帮助！！

6，初中历史万能说课稿

地球也是宇宙中的一份子。

尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2 、能力目标：___________________3 、情感、态度、价值观目标：______________三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________ 。四、教法学法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________、我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。五、教具准备___________________________________六、教学过程：1、由_____________ 引入：在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。4、总结。______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。七、5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

话说天下大势，合久必分，分久必合。古今兴亡多少事，且听我一一道来。

7，求浙江省初一上下历史与社会的教案急

下册的第一课《走进社会走进社会走进社会走进社会》 1.1 社会伴我成长社会伴我成长社会伴我成长社会伴我成长一一一一、、、、教学目标教学目标教学目标教学目标 1、知识技能：认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。 2、过程方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。教学重点教学重点教学重点教学重点：个人的生活与社会的关系教学难点教学难点教学难点教学难：社会与个人发展的关系二．预设教学流程预设教学流程预设教学流程预设教学流程（新课导入）活动1、将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失），一杯水却不会消失。【提问：】1、为什么一滴水离开杯子后就会消失？ 2、如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？（别离开他生活的集体）【承转】由此我们联想到我们人类之身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？活动2、带着这个问题，我们来阅读“阅读卡”狼孩的故事思考一个问题“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？【归纳】通过同学的分析，我们知道了人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动，就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。【板书】：一一一一、、、、社会伴我成长社会伴我成长社会伴我成长社会伴我成长活动3、观察晓明的一天生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？场景：清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车上学（乘车上学）→在学校学习一天→放学回家看一会儿电视→在灯下做作业→洗澡睡觉。（学生回答）【总结】：通过晓明一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业等物质方面的需求，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必须的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。【板书】：个人离不开社会个人离不开社会个人离不开社会个人离不开社会鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样是不可能的。前面讲了社会是群体组织，而且是一个大的群体组织，它又由无数个小群体组成。请同学们阅读图6—2社会中的不同群体。说一说：生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？（学生思考回答）社会组织：幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织、拾荒者、宗教等。【提问】：找一找，你生活在哪些社会群体中？【提问】：这些群体组织是一成不变的，还是在发展变化的？（人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考，使学生懂得自己是生活在不同的群体中，从而理解了群体概念。）【板书】：社会是一个群体组织社会是一个群体组织社会是一个群体组织社会是一个群体组织，是人们生活的共同体是人们生活的共同体是人们生活的共同体是人们生活的共同体【总结】：百川纳海，社会向大海一样，容纳了各种群体，各种群体有汇集在一起形成一个大群体，构成了我们生活的社会，每个人就像大海中的一滴水一样，没有人就没有社会，所以说：个人的成长离不开社会。点题：社会为我们提供了丰富的物质和精神产品，也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力，除此之外，社会还对个人有哪些帮助呢？