小班安全不推椅子ppt，安全座椅适合一岁以下儿童用吗有没有什么推荐的牌子我要安全性

来源：整理时间：2023-11-13 20:49:53 编辑：挖葱教案手机版

1，安全座椅适合一岁以下儿童用吗有没有什么推荐的牌子我要安全性

一岁以下的安全座椅当然有了。

安全座椅适合一岁以下儿童用吗有没有什么推荐的牌子我要安全性

2，宝宝不肯坐安全椅怎么办

从小就坐，没选择，哭也没有用，这个是原则问题。我家有次因为车里太热抱了十分钟再放进去的，结果就哭的不行，他原来还是很喜欢做安全座椅的，我们也不去抱他就安慰下，到第二次坐他又忘记了又坐的很开心。宝宝也很聪明的，抱惯了谁愿意坐，所以一开始规矩要做好，哭就让他哭，没事多带出去让他知道出去玩就一定要做这个安全椅，再配点玩具留个大人陪陪他，慢慢就好了。

宝宝不肯坐安全椅怎么办

3，为什么飞机座椅配备的是两点式安全带而不是三点式安全带如果飞

三点式安全带主要用于防止人身体猛烈撞击到前方的安全气囊上，在飞机上就不存在此问题，两点式安全带的主要作用是让身体当飞机遇到气流猛烈颠簸时固定在座位上。

嗯，你要是买儿童安全座椅的话，推荐你去这个网站看看了，那里推荐的几款安全座椅都十分不错，都是最新最热销的，质量都很好，价格也不贵，我之前给宝宝买的座椅也是这里选的，宝宝很喜欢，推荐你也去看看。网址：www.bdc8.com/aqzy.htm 【复制粘贴到浏览器即可】。。。。。。

为什么飞机座椅配备的是两点式安全带而不是三点式安全带如果飞

4，宝宝不肯坐安全座椅怎么办

肯定是觉得不安全吧，平时多抱抱她，亲亲她，然后告诉他正确的坐法，一开始可以给他用安全带固定一下可以增加抱抱的安全感，时间一长就适应了。

一、买回来装上车之前可以先放在家里，让小家伙有事没事常坐坐，培养一下感情。二、先从短途坐起，在孩子精神好、情绪好的时候带他出去玩，留下美好的体验。三、安全带要调整好，保证松紧适中。夏天开车前要先开空调降温，一定要确保座椅不热手，才放宝宝上去。四、多表扬，培养自豪感宝宝会有阶段性不想坐安全座椅的时候，如果宝宝不愿意坐的话，你可以抱宝宝到安全座椅上，故意惊奇地问：“这么漂亮的椅子，是谁的呀？”他马上很自豪地指了指自己，我说：“对，是宝宝的椅子！谁给你买的呀？”“妈妈买”“对呀，妈妈特地给宝宝买的椅子呢，这是宝宝的椅子！”……多哄几句，宝宝就很开心、很自豪地坐上去了，哈哈……五、车上放一个小玩具或一两本书，宝宝不耐烦或等红灯时用来转移注意力。不过也要注意安全，尽量放软质的、无棱角的玩具。看看这里，除了放水杯，我还经常放这个鸡蛋响铃，宝宝无聊时就会摇它。六、对于小小孩儿来说，最好有大人在旁边陪伴。如果是长途，则建议一定要有大人陪伴。如果忘记带书或玩具什么的，大人就亲自上阵，逗他玩或编儿歌、讲故事。

5，飞机上为什么不需要儿童安全座椅

飞机上不需要儿童安全座椅是因为、私家车安装儿童安全座椅，当发生意外时或许有就生，无就死。而飞机发生意外都有无都是死路一条，所以没有安装儿童安全座椅的需要。航空公司规定：凡12岁以下的孩子享受儿童半票待遇，2岁以下的婴儿只需成人机票的1／10，婴儿出生两周以上才允许乘机。同时，提醒旅客注意：●不要将3岁以下的婴幼儿用安全带系在座位上，最安全的地方是父母的怀抱。●进入客舱后记得给孩子脱去冬衣。●不要让孩子在客舱内四处走动。●在飞机起、降阶段不要让孩子熟睡。

并不是不需要现在在国内连汽车儿童座椅都没有普及的情况下很多人根本不知道有这回事儿美国faa就推荐体重40磅以下的儿童在乘坐飞机时使用合格的crs(child restraint system) <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.faa.gov%2fpassengers%2ffly_children%2f" target="_blank">http://www.faa.gov/passengers/fly_children/</a>

飞机的颠簸远没有汽车急刹车的加速度大吧，成人应该还是可以抱住婴儿的查看原帖>>

市场需求决定了制造的少不如汽车普遍飞机也需要儿童座椅因为儿童乘坐飞机不如汽车普遍所以需求不是很大制作的就少但是也有一些飞机儿童座椅在出售。你想想一个儿童可以小时候就做几次飞机就算多的，你花几千买儿童座椅觉得不值得

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6，如果小班小朋友站在自己的小椅子上怎么办

给他结实的小椅子，别摔坏孩子。

一、帮助幼儿成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用一只手拖着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友纷纷说：“我们不拖小椅子了……”“我们不翘椅子了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。二、在一日生活的各个环节渗透生活教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。在幼儿了解了什么是良好的生活习惯以后，就需要在一日生活的各个环节渗透生活教育，用恰当的方法培养和教育幼儿养成良好的生活习惯：一、在游戏中学习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。二、善于抓住时机，注重随机教。有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。三、巧妙地运用文学作品。小班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在洗手的时候，我让幼儿边洗边念儿歌，通过念儿歌比赛的形式小朋友在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。三、重视家长工作，使良好的生活习惯得到强化和巩固。幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的家教方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求及请家长配合的内容，介绍一些家教方法。便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家园同步，使良好的生活习惯得以巩固。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。其次就是纪律，生活是纪律的前提只有把幼儿的生活习惯掌握好了才能抓纪律。相信很多老师都会感叹道：现在孩子怎么那么难管，如果不管，活动没有办法进行下去，如果管，又担心会挫伤孩子的积极性，幼儿期也是培养幼儿良好习惯的关键时期，因此幼儿园必须重视幼儿常规的培养，特别是从小抓起，从幼儿的生活常规抓起。至于怎样去管理孩子我个人认为：一、我们教师追求的常规管理　一提到“常规管理”，可能我们就会联想到 “严格遵守纪律”“如何管好孩子”等问题挂上钩。但是我就觉得：对小朋友进行常规培养不仅是为了眼前的正常活动，更主要的目的是要使孩子们逐步形成从他律走向自律，成为一个自觉的守纪的人，而且更重要的是让幼儿产生行为的迁移，对今后的成长产生深远的影响。这就要求我们老师在进行常规教育的过程中把孩子的发展放在第一位。我们要培养的是能够自律，具有开放意识和创新精神的人。相反，在专制教育下培养出来的孩子，只能是循规蹈矩、顺从型的人。幼儿的发展才是常规教育的出发点和归宿。二、注重幼儿生活常规的培养方法 1、常规应该是灵活可调的，常规的制定不是为了束缚孩子们，而是为了更有利于孩子们健康成长。 2、当幼儿真正理解了某些行为造成的直接和间接后果，才会将规则“内化”为自觉的要求。 3、让环境成为隐性的老师，更好地为孩子的常规形成服务。 A、给物品一个家，孩子的规则在无形中形成 B、地上的线可以给孩子暗示，如此的常规避免了许多不必要的矛盾。 C、用朗朗上口的儿歌帮助幼儿形成良好的常规。 4、常规是为了方便幼儿，而不是为了方便老师，应该设法使班上的每一个孩子都成为常规的执行者、捍卫者。三、结论常规对幼儿的行为是有一定限制的，但限制并不是把幼儿管死，这就要求我们的教师应该用人文主义的精神和生态发展的眼光来重新审视和反思常规教育。事实上，每个国家，每所幼儿园，甚至每个班级，都有自己的特色，没有那种方法会完全适用于任何情况。但我们可以借鉴一些成功的例子，如在班上活动中，如果出现混乱，教师首先应该从自己身上找原因，毕竟从成人这方面着手，更容易解决问题，不要轻易怪罪孩子；另外，在设置班级环境的时候，教师要多花心思，充分考虑到各个年龄特点以减少混乱，在许多时候，需要我们的教师具有良好的教育机智和教育艺术最后就是如何让幼儿提高学习效率，把班级学生的生活习惯和和纪律管理好才能让幼儿有效的进行学习。小班老师是幼儿的启蒙老师，我们的一举一动都将影响着孩子，所以我们不管从各个方面都要注重自己的言语举止，做到为人师表。以自己的实际行动来感化幼儿！做一个人让幼儿喜欢的好老师，只有这样才算得上是一个合格的老师吧！！

你想有什么事？

7，幼儿园大班安全教育说课稿我该怎么办

幼儿园教案：我该怎么办　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。　　2、增强幼儿的自我保护能力和意识　　活动准备：警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰　　活动流程：游戏导入--------谈谈议议---------游戏巩固　　实施要点：　　（一）游戏导入　　1、教师创设情景指导语：有一天，有一个陌生人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办？　　指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？　　2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。　　（二）谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对？如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？　　总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！　　如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！　　（三）游戏巩固根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。　　活动建议：　　幼儿在谈到各种自我保护方法时，可能会说出各种办法，有的可能是不合理的，教师不必当场反驳，可以根据幼儿的表演，来请小朋友谈谈。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

幼儿园大班安全教育活动我该怎么办说课稿我带来的说课内容是大班安全教育活动《我该怎么办》。一、先说说我的设计意图：现在的独生子女在家庭中受的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还根据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。二、再说说我的目标定位：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位为： 1、学会处理一些突发事件的好办法，提高幼儿自我保护意识。 2、培养幼儿遇到困难时能积极想办法，具有应变的能力。 3、能积极参加游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。三、接下来说说我的活动准备：1、“智慧树”（小松树）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。 2、多媒体课件四、下面说教法：本次活动我采用了以下教学法：1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法，这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构知识的成功喜悦之情。五、再来说学法：《新刚要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛快乐和谐。六、接下来说活动过程：整个活动分为四个环节，1、谈话引出课题2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。第一个环节：以讨论、谈话方式，引出话题。师：今天我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢？（请小朋友帮忙想想办法，看谁的办法又好又快）幼儿听完后，开始讨论回答，老师要及时小结，告诉幼儿正确的方法。第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢？今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。接下来老师引导幼儿：（1）了解竞赛活动的游戏规则。请幼儿自由组合分成四组。（提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组）师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。（2）幼儿开始进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。先请幼儿观看课件一：小朋友独自一人在家，有陌生人来敲门怎么办？幼儿讨论回答，答对的挂上一颗“智慧果”。观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？观看课件五：有一个雷雨天，小红和朋友走在路上，小红想到树下避雨，小朋友不让她去，为什么？第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。第四个环节：活动延伸；在活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。七、说说活动预测和反思：本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力？如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。