幼儿园小班心理健康，幼儿园小班心理健康教育计划

1，幼儿园小班心理健康教育计划

　　小班幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心和谐发展的重要举措。下面是我为你精心整理的幼儿园小班心理健康教育计划，希望对你有帮助! 　　幼儿园小班心理健康教育计划篇1 　　一、指导思想：　　1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。　　2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。　　3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。　　二、具体工作：　　1、加强高素质教师群体的培养; 　　2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作; 　　3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。　　4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。　　三、具体实施：　　教师方面：　　1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等) 　　2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。　　3、组建教师心理咨询志愿者队伍。　　孩子方面：　　1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。　　2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。　　家长方面：　　与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等) 　　四、具体工作安排：　　2—3月　　1、心理健康教育工作布置; 　　2、心理健康教育活动计划安排; 　　3、班主任心理健康内容的相关培训; 　　吴庭华　　4—6月　　1、小班年级组心理健康讲座　　2、小班年级组的心理健康讲座; 　　3、小班年级组的心理健康讲座; 　　谢烽　　9—10月　　1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究; 　　2、班主任心理健康内容的相关培训; 　　常云霞　　11—12月　　1、教师心理健康讲座; 　　2、家长心理健康讲座; 　　幼儿园小班心理健康教育计划篇2 　　一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育　　1，对小班幼儿感知觉培养中心理健康教育　　小班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。　　(1)可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。　　(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。　　(3)教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。　　(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。　　(5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。　　2，对小班幼儿注意培养中的心理健康教育　　小班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。小班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。　　3，对小班幼儿记忆培养中的心理健康教育　　小班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。　　4，对小班幼儿思维培养中的心理健康教育　　小班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。小班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。　　5，对小班幼儿想像培养中的心理健康教育　　想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。 >>>下一页更多精彩“幼儿园小班心理健康教育计划”

幼儿园小班心理健康教育计划

2，小班心理健康教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的小班心理健康教案，仅供参考，大家一起来看看吧。　　小班心理健康教案1 　　一、设计思路：　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引　　起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。　　二、活动目标：　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。　　三、重点与难点：　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。　　四、活动准备：　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸　　五、活动流程：　　语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏　　（一）语言导入　　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。　　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。　　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。　　（二）认识高兴和生气的表情　　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）　　2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。　　（三）说说高兴与生气的事　　1、卡片联想。　　（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。　　（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。　　（3）把卡片送回家　　（4）验证卡片　　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。　　（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？　　（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：　　（1）可以独自呆一会儿消消气。　　（2）可以对别人说出生气的原因。　　（3）为别人想一想。　　（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、　　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。　　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。　　（四）做做高兴生气的脸谱　　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。　　（五）做做高兴的游戏　　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。　　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 　　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？　　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？　　活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。　　小班心理健康教案2 　　活动目标：　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。　　3、学会保持愉快的`心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。　　活动重难点：　　学习正确的方式排解不开心的情绪。　　活动过程：　　一：感受快乐　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。　　二、开心与烦恼　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事? 　　2、开心的时候你会怎样?(用动作表现) 　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事? 　　4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现) 　　5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己? 　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。　　三、化解不开心如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢? 　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。　　四、让自己开心　　1、介绍开心枕。　　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。　　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉? 　　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。　　活动反思：　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。　　小班心理健康教案3 　　设计意图：　　心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。　　教学目标：　　教师：　　1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。　　2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想办法完成任务。　　幼儿：　　1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。　　2、培养幼儿的应变能力和思维能力。　　3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。　　教学准备：　　1、图片四幅皮球若干长50CM的线绳人手一根。　　2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。　　教学过程　　（第一课时）　　明镜台（活动一）　　教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？　　给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。　　请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。　　幼儿创造性地玩球。　　小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。　　智慧泉（活动二）　　（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。　　幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。　　教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。　　（第二课时）　　回音壁（活动三）　　在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。　　游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。

小班心理健康教案

3，幼儿园小班心理健康教案

幼儿园小班心理健康教案（通用6篇）　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园小班心理健康教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园小班心理健康教案篇1 　　活动目标：　　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。　　2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。　　活动准备1、收集幼儿不同时期的照片。　　2、故事PPT3、故事挂图活动过程：　　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。　　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！　　老师很开心，因为你们都记住了。　　二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。　　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"1、出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着…… 　　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……（连接下一环节）　　三、重点：听故事，懂道理。　　1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿……、可是，还够不到大河马的膝盖呀！" 　　2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？" 　　3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！……、他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。" 　　4、教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"）　　四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。　　现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？　　长大了你想干点什么？　　五、活动结束：　　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！　　附：　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。　　哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！　　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。　　幼儿园小班心理健康教案篇2 　　设计意图　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的.成功和快乐。　　活动目标　　1、知道害怕的感觉人人都会有。　　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。　　活动准备　　1、绘本《我好害怕》。　　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。　　活动过程　　1、小熊的害怕　　看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）　　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它…… 　　揭示谜底：遇到什么了？　　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。　　提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？　　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。　　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。　　2、我的害怕　　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）　　你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？　　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？　　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。　　你怕火，为什么呀？　　活动实录：因为火会烧伤我们的。　　你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）　　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。　　你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？　　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。　　看看他害怕的是什么？为什么？　　活动实录：打针，因为打针很疼。　　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？　　3、我不害怕　　（1）讨论　　怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）　　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？　　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。　　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？　　小心点；不玩儿。　　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？　　捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。　　边说边进行记录。　　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！　　（2）情境表演　　你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？　　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。　　4、小熊不害怕　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。　　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。　　现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？　　评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。　　活动反思　　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。　　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿情绪体验和共鸣。　　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。　　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。　　在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。　　幼儿园小班心理健康教案篇3 　　课前提示：　　小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。　　活动目标：　　1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。　　2、幼儿喜欢并大胆参与活动。　　活动准备：　　教学挂图。　　活动过程：　　1、导入活动　　教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！　　2、看图片，理解故事。　　（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。　　图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）　　医生在干什么？（在打针）　　壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）　　那明明呢？（明明很害怕）　　（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。　　（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。　　（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。　　（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。　　3、练习　　（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。　　（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？　　（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？　　（4）教师总结。　　建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。　　幼儿园小班心理健康教案篇4 　　课前提示：　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。　　活动目标：　　1、幼儿能够理解故事内容。　　2、幼儿知道要关心帮助别人。　　活动准备：　　教学挂图、小动物头饰。　　活动过程：　　1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。　　2、看图片听故事　　（1）教师出示图片，有表情地讲故事。　　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）　　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）　　大象又说了什么呢？（我来帮你）　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）　　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。　　3、情景表演　　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。　　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。　　（3）教师评价幼儿的表演。　　幼儿园小班心理健康教案篇5 　　活动目标：　　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。　　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。　　活动准备：　　音乐，笑、生气、哭的图片。　　活动过程：　　一、歌曲导入　　1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）　　2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？　　二、体验情绪　　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。　　1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）　　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？　　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）　　三、情绪调节。　　师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？　　师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）　　教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。　　四、角色表演。　　1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。　　2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。（体验帮助别人后的快乐）　　五、欢庆舞　　让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）　　幼儿园小班心理健康教案篇6 　　活动目标：　　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。　　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。　　5、培养幼儿健康活泼的性格。　　活动重难点：　　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。　　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。　　活动准备：　　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。　　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。　　活动过程：　　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。　　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。　　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。　　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。　　1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？　　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？　　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。　　3、学习儿歌《上幼儿园》。　　活动反思：　　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。 ;

幼儿园小班心理健康教案