生物实验教学设计方案，中学生物学实验设计方案中括哪些基本内容

来源：整理时间：2023-09-28 08:48:03 编辑：挖葱教案手机版

1，中学生物学实验设计方案中括哪些基本内容

提出疑问，做出假设，设计方案，初中阶段一般实验使用对照法，控制一个变量，其他因素保持不变，进行实验，得出结论。

中学生物学实验设计方案中括哪些基本内容

2，生物实验教学设计的内容有哪些

实验教学设计与一般教学设计格式相似：教材分析、教学目标、教学过程（包括实验设计过程，如提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、统计结果、分析结果、得出结论）、教学反思

培养学生的创新精神、使学生的创造力得到发展是教育的首要目标。生物实验教学是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。我国生物课程改革高度重视对实验的改革，但中学生物实验教学质量不高一直困扰着一线的生物教师。本文通过随堂听课、问卷调查等方式明确了造成目前生物实验教学“低效性”的原因主要存在于以下几方面：①每个实验的教学程序均为：教师讲解示范→学生模仿实验→小结实验结果，程序过于单一；②学生实验过程动手及动脑环节脱离；③实验教学过程中教师的主导作用过强；④缺乏对学生的实验态度、操作能力、合作意识等方面的评价

生物实验教学设计的内容有哪些

3，生物实验设计

两种培养液:一种是完全培养液,一种只缺镁离子的培养液.取等量的培养液,和长势相同的小麦,分别编号A,B.放在相同条件下培养一段时间.观察现象预测:缺镁离子的B组长势没有A的好,加镁离子后长势和A相同:镁离子是这种植物生长发育所必需的. 你可以问一下你的老师.

．（9分）为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验能否达到实验目的，为什么? 再写出你的设计思路。(1)实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。

课本上有两个培养液，一个是全培养液，一个是只缺镁离子的看植物的生长状况在镁离子补进缺少镁离子的培养液中观察生长情况

生物实验设计

4，植物生物学实验设计

你们大一就做电镜扫描？还是你想表达的是光学显微镜？用到这类材料一般是观察结构，你的材料几乎是容易发芽的，所以我建议你设计一组《多种材料幼芽结构电镜观察》步骤：0：材料分组：A：荸荠土豆芋头姜蒜红薯 B：萝卜、莴笋1、将材料组A（荸荠土豆芋头姜蒜红薯）至于25摄氏度培养箱/温室中，培养至长出5-10mm芽；材料组B（萝卜、莴笋）除外。2、将各种芽用刀片从芽基部切取，每种取2-3芽，编号如【土豆1】【土豆2】【土豆3】……3、用刀片小心对每个芽进行切片，分组如下：A组：【土豆1】：（1）芽中部横切、（2）芽尖端横切，【土豆2】：（3）芽纵切（4）尖端纵切也就是说每个材料，第1个芽分别在中段和顶端作横切，第2个芽作纵切，第3个芽是备用的。解释：（1）看维管束排布、类型（2）看分生组织（3）看导管筛管（4）看分生组织B组：（1）作表皮撕片（2）表皮横切片（3）内部横切片，最好挑最靠近尖端的，小一点好做，如果还是太大，切一个扇型就可以（4）内部纵切解释：（1）看表皮细胞是不规则型，还是像禾本科一样瓦片型（2）看表皮细胞有几层（3）看维管束，特别是萝卜的，是根维管束，和茎的是不一样的，可以和A组的各材料（1）系列比较，也可以喝莴笋比较，因为莴笋的是茎。（4）看导管筛管最后你可以设计2个表格，1 用A组材料，描述芽的各部分特征。还可以看看不同植物的芽有什么区别。2 用B组材料，比照植物根与茎的结构区别。因为你材料比较多，我估计实验目的是让你了解植物根、茎维管束的异同。所以你如果觉得上面操作比较多，可以只选择看维管束的那些来做。做分生组织的比维管束的难一点。表皮很好做，你可以附带做。如果老师不规定全部材料都要用，而你又想少做一点，可以只做其中一组。

5，怎样撰写生物实验设计方案

实验的步骤中应表述的要点实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量：亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。首先给实验材料编号分组分组，确立实验组和对照组： ⑴操纵实验变量的方法设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性。 ⑵控制无关变量的方法 1、排除因实验对象个体差异带来的影响。 ------生长状况一致、随机分组 2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。 -------设置对照组 3、设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响。 4、重复实验，排除偶然性，减少实验误差。 ⑶观察和测量反应变量的方法 1、反应变量类型： ①观察特异颜色变化、沉淀反应 ②观察形态结构、生理特征变化 ③测量生长发育速度 ④测量生化反应速度 2、方法: 根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法。注意：每组多个材料时要有平均值；有时在施加实验变量前要有前测。常规实验步骤的几个方面 ①分组与编号 ②施加实验变量 ③控制无关变量结果处理（观测与记录）注意：要分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）；实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加以编号便于区分；在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用俗语口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”，“等量的”不宜说成“一样多的”，“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。确定是验证性实验还是探究性实验一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。（1）确定实验目的、实验原理（2）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制（3）设计合理的实验装置（4）设计实验步骤： 5.1材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置） 5.2实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等） 5.3给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3； 5.4根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组 5.5确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标 5.6实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等）结果的分析（对应验证实验和探究实验）验证性实验如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关实验方案评价和修订的方法实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手：（1）实验原理是否正确（2）药品和试剂的使用是否正确；（3）实验材料的选择是否正确（4）有无对照，如果有看对照设计是否合理（5）实验步骤是否科学（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。）（6）是否采取正确的方法进行实验结果的呈现和记录（7）对实验结果的预测与分析是否合理（8）实验的安全性如何生物答题中，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。高中生物遗传学实验设计考点归类例析

1 材料与方法 　　1.1 药材及被检药制备 　　1.1.1 生远志购于成都市五块石中药材市场，经本校卢先明教授鉴定为polygala tenuifolia willd.的根，系药典载正品药材。 　　1.1.2 蜂蜜四川南宝蜂产品有限公司出品，产品标准号：q/20276901-0。 　　1.1.3 蜜远志系优化设计，结合急性毒性与胃肠毒性以及相关主要药效学实验，筛选出的最优蜜制远志工艺制备而成，由成都中医药大学炮制教研室提供。 　　1.1.4 被检药液制备分别称取生远志100 g，等生药量蜜远志119 g（即实际生远志量为100 g，蜂蜜量19 g，合计119 g。其后实验各标示剂量是按原生远志实际含量计算）,加入8倍量水,浸泡30 min，煎煮1 h，过滤。重复煎煮3次，合并滤液，浓缩为1∶2（即每毫升药液中相当于含原生药2 g）药液，高温灭菌,置冰箱内供实验备用。 　　1.1.5 远志总皂苷参考相关文献［1］,将生远志粗粉300 g经石油醚脱脂后抽滤，药渣挥干，用95%的乙醇回流提出，趁热抽滤，重复4次，合并滤液，并浓缩至约300 ml，加入3倍量乙醚沉淀，放置过夜，倾去上清液，将沉淀减压干燥，称重，含量为2.21%。 　　1.2 动物普通健康家兔，体重2~3 kg,由成都中医药大学实验动物中心提供。合格证号:scxk(川)2004－14。 　　1.3 药品1×10－5 g/ml氯化乙酰胆碱溶液（上海化学试剂总厂所属上海试剂三厂）、10％氯化钡溶液（成都化学试剂厂）、1×10－5g/ml磷酸组胺溶液（sigma公司，批号16h0653）。 　　1.4 试剂台氏液，配置方法参考相关文献［2］。 　　1.5 器材hw-400s恒温平滑肌槽（成都泰盟科技有限公司）、bl-420生物机能实验系统（成都泰盟科技有限公司）、压力换能器、手术器械、1 ml可调式移液枪等。 　　1.6 统计学处理所有数据依据spss12.0版统计软件进行t检验分析处理。 　　2 方法与结果 　　取家兔猛击头部致死，迅速剖腹，取近幽门端十二指肠约10 cm，置于盛有冷台氏液之器皿中，沿肠壁剪去肠系膜，将肠管剪成1.5~2 cm的小段备用。调节恒温平滑肌槽，使水温保持在（37±0.5）℃。将压力换能器与bl-420生物机能实验系统连接。取兔肠一段，两端各穿一线，其中一线固定于l型通气管上，放入有50 ml台氏液的浴漕内，固定l型通气管，并调节恒温平滑肌槽，缓慢通入气泡（2个气泡/s）。肠管另一端与压力换能器相连，加1 g负荷，打开bl-420生物机能实验系统，待肠管运动恢复正常后，记录一段肠管正常活动曲线，开始滴加给药。 　　2.1 给药以及观察记录方法正常肠肌活动→被检药（分别记录生远志、皂苷、蜜远志对正常肠肌的影响）→正常肠肌活动→工具药（乙酰胆碱、组胺、氯化钡）→被检药（同前）→工具药（同前）。 　　2.2 给药浓度和剂量被检药所含浓度均为2 g/ml，滴加0.2 ml（即换算成50 ml台氏液浓度为7.97×10-3 g/ml）；工具药乙酰胆碱浓度为1×10－5g/ml，氯化钡浓度为10％，磷酸组胺浓度为10－5g/ml，各工具药滴加量均为0.2 ml。 778论文在线 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=swww.qiqi8.cn%2f%e3%80%80%e3%80%802.3" target="_blank">www.qiqi8.cn/　　2.3</a> 计算方法及结果根据生物信号处理系统，按给药后各段肠肌的收缩平均振幅与频率之乘积与正常肠肌或给予工具药（氯化乙酰胆碱溶液、氯化钡溶液和磷酸组胺溶液）后的收缩平均振幅与频率之乘积之差，再与正常肠肌或给予工具药后的肠肌收缩平均振幅与频率之乘积之比计算出抑制率。结果见表1~3及图1~4。 　　表1 生远志及其皂苷与蜜远志对正常家兔离体肠肌运动的影响（略） 　　与生远志组比较,**p＜0.01；与远志皂苷组比较,δδp＜0.01；n=6 　　图1 生远志及其皂苷与蜜远志对正常家兔离体肠肌运动的影响（略） 　　结果表明:生远志组和远志皂苷组对正常肠肌有明显的抑制作用，其抑制率分别为62.58％和30.67％，蜜远志的抑制率则为6.31％；蜜远志组、皂苷组与生远志组比较，均有极显著差异（p＜0.01）；蜜远志组与远志皂苷组比较，亦具有极显著差异（p＜0.01）。 　　表2 生远志及其皂苷与蜜远志对乙酰胆碱致家兔离体肠肌收缩的影响（略） 　　与生远志组比较, *p＜0.05,**p＜0.01；与远志