小学六年级数学苏教版上课视频，苏教版数学六年级下册

来源：整理时间：2023-06-06 04:43:21 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，苏教版数学六年级下册
2，请问在什么网站上可以下载到苏教版小学六年级数学的全部视频
3，六年级数学苏教
4，苏教版小学六年级上册数学课件
5，苏教版数学新课堂六年级上册p1解方程345个p2页走进生活第
6，洋葱微课视频数学苏教版六年级下册比例尺的教学设计
7，苏教版小学六年级数学讲了些什么
8，六年级苏教版上册数学辅导

1，苏教版数学六年级下册

这个能成比例，数量关系式：影长÷高度=比值（一定）我都做好了！对的

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2，请问在什么网站上可以下载到苏教版小学六年级数学的全部视频

我是六年级刚毕业的，用的也是苏教版，可是那是最后一次出版的了，我们学校五年级的都是人教版的，现在好像都没有苏教版的，不过我可以告诉你一些要教的东西。第一章：百分数的应用第二章：圆柱与圆锥第三章：比例第四章：确定位置第五章：正比例和反比例第六章：解决问题的策略第七章：统计第八章：总复习

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3，六年级数学苏教

跟化简分数差不多的如：0.1:0.2=1/2=1/2=1:2 都是利用商不变定律的

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4，苏教版小学六年级上册数学课件

　　引导语：通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形。下面是我为你带来的苏教版小学六年级上册数学课件，希望对你有所帮助。　　总第一课时　　教学目标：　　1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。　　2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。　　教学重点：　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。　　教学难点：　　长方体和正方体的特征。　　课前准备：　　长方体和正方体的教具和学具。　　课时安排：　　1课时　　教学过程　　一、认识长方体的特征　　1.教学例1 　　（1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？　　学生交流。　　（2）教师出示长方体教具　　长方体有几个面？分别是哪几个面？　　每个人在自己的座位上最多能看到几个面？　　学生交流自己所看到的结果。　　教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。　　教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。　　长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？　　每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。　　教师根据学生的交流情况及时板书。　　顶点：8个　　棱：12条，分三组，每组的长度相等。　　面：6个，相对面的形状完全一样。　　学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。　　教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。　　2.完成相应的练一练　　3.完成练习三的第1题　　学生直接在小组里交流。　　二、认识正方体的特征　　1.教学例2 　　（1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？　　让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。　　（2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。　　（3）比较长、正方体的特征的异同　　学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。　　汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。　　2.完成相应的练一练。　　三、巩固练习　　1.完成练习一的第2题　　指名学生口答，集体评讲。　　2.完成练习一的第3题　　（1）学生观察后判断哪个是长方体？哪个是正方体？　　（2）学生直接口答。　　（3）重点说说其余的几个面是否完全相同？　　3.完成练习一的第4题　　让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说　　说各是多少？　　四、课堂总结　　五、布置作业　　完成练习一的第4题。　　教学后记：　　在教学长方体的特征的活动中，要让学生动手操作，让学生在用学具进行操作性的学习过程中，多种感官参与学习活动，不仅能加深学生对知识的理解，而且能把学生推到主体地位，让他们主动操作、主动探索、主动思考，在教学中加强动手操作，提供直观形象、富有吸引力的感性材料，让学生通过一系列实践操作活动，经历长方体的特征的感知、理解、概况的过程，在头脑中建立清晰的表象，丰富学生的感性认识。

5，苏教版数学新课堂六年级上册p1解方程345个p2页走进生活第

本人提供思路线段[P3-P4]是线段[P1-P2]的垂直平分线那么 P1P3=P3P2(根据等腰三角形得到)那么列出方程解出X,同理Y的求法和前面的一样利用P1P4=P2P4.第二题斜度X Y都求出来了,什么都解决了

是的。。

你好，请把题目附上，并不是我们手上都有你所说的书的。否则的话，没有办法帮到你。

6，洋葱微课视频数学苏教版六年级下册比例尺的教学设计

比例尺教学内容：苏教版六年级下册第43、44页例6、“练一练”。教学目标： 1.使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 2。使学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决问题的实际能力。 3．结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的乐趣。教学重点：使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。教学难点：从不同角度理解比例尺的意义。设计理念：本课设计结合具体的情景，引发学生思考，再通过比的有关知识介绍比例尺的意义，利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念。设计中通过不同形式比例尺的分析比较，进一步加深对概念的理解，培养学生分析、概括问题的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入播放洋葱视频前51秒。今天我们就学习这方面的知识。（板书课题：比例尺）二、自主探究，理解比例尺的意义。 1.出示例6，读题。发表格。思考：什么是图上距离？什么是实际距离？试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。反馈交流：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？ 2．探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：你觉得在写比的时候有什么要注意的？图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。 3．揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？启发：可以怎样求一幅图的比例尺呢？根据学生的回答，板书：图上距离：实际距离=比例尺那就是说只要用图上距离比实际距离就能求出比例尺，还能写成什么形式？播放洋葱视频52秒到两分钟的视频。三、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺。 1．提问：我们知道这幅图的比例尺是1：1000，也可以写成1/1000。比例尺1∶1000可以这样理解（），也可以这样理解（）。答案预设：理解一：图上距离是实际距离的1/1000 理解二：实际距离是图上距离的1000倍理解三：图上1厘米表示实际距离1000厘米理解四：图上1厘米表示实际距离10米理解五：是把实际距离缩小1000倍画在图上的理解六：把图上距离扩大1000倍就是实际距离。指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1：1000这样的比例尺，通常叫做数值比例尺。 2.出示下图：你能找到下面这幅图中的比例尺在哪里？你能说出比例尺是多少吗？比例尺1：1000还可以用下面这样的形式来表示。进一步指出：像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。提问：从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表示实际距离多少米？图上的2厘米、3厘米分别表示实际距离多少米？这与1：1000的含义相同吗？四、拓宽视野，认识放大比例尺 1．说明：刚才，我们所学的都是把实际距离缩小了的比例尺。其实在我们生活中还有很多放大的比例尺。播放洋葱视频3分10秒到4分10秒的视频。2．即时反馈：谁能说说：1∶20和20∶1有什么区别呢？六、课堂小结，回顾比例尺 1．在生活中找找，哪些会用到比例尺 2．指出练习中的注意点： ①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。 ②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 2.5厘米:1O千米，要把后项的千米化成厘米后再算出比例尺。 ③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。七、巩固练习，掌握比例尺 1．说出下面各比例尺表示的意思。 1∶400002、说出下面比例尺的实际意义。3 、荷花村到杏树村的实际距离是10千米。量出这两个村的图上距离，并算出这幅图的比例尺。4、上海到杭州的实际距离大约是150千米，在一幅地图上量得这两地间的距离是5厘米。求这幅地图的比例尺。 5、一个精密仪器零件实际长度是，4毫米，画在一幅设计图上是2 厘米。求这幅图的比例尺。教学反思：《比例尺》是在学生学习了比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的。这一部分内容对学生来说比较陌生、抽象、难以理解，且与实际生活较远，不易让学生直观的理解。因此，我运用了洋葱学院的微课视频，目的是为了提高学生的学习兴趣，而且洋葱视频浅显易懂，易于学生理解。

7，苏教版小学六年级数学讲了些什么

方程，分数乘法，分数除法，正方体与长方体的体积和表面积，圆柱与圆锥的体积和表面积，可能性。。。。。。。。大概就这些

方程，分数乘法，分数除法，正方体与长方体的体积和表面积，下册是圆柱与圆锥的体积和表面积

上册是：方程，分数乘法，分数除法，正方体与长方体的体积和表面积。下册是：圆柱与圆锥的体积和表面积。

如果是上册的话要学的有九个单元，有一个复习单元第一单元是方程（重点内容是列方程与解方程），第二单元是长方体与正（重点内容是算长方体与正方体的表面积与体积），第三单元是分数乘法（重点内容是教分数与整数，分数的乘法）第四单元是分数除法（重点内容是教分数与整数，（重点内容数的除法）第五单元是认识比（重点内容是化简，比和分数的互化与比的基本性质）第六单元是分数四则混和运算（重点内容是把加减乘除都用分数式子上）第七单元是解决问题的策略（重点内容是教了替换法与假设法（假设法就是与简单的鸡兔同笼））第八单元是可能性（重点内容是用分数表示什么占另一个几分之几）第九单元是认识百分数（重点内容是百分数应用题，百分数与小数分数的互化）第十单元整理与复习当中第二单元后有一个表面积的变化第五单元后有一个大叔有多高第九单元有一个算出它们的普及率(因为下册还没学所以I am sorry 我不能完整的为你解答）

由题目条件知道男生得奖的人数是15人，获奖总人数是27人，所以可以得到女同学获奖人数为27-15=12人，而题目中又说女人获奖人数是女生总数的30%，所以女生总数是12/（30%）=40人，前面已经知道女生总人数比男生总人数多10人，所以得出男生总人数是40-10=30人，所以总人数是40+30=70人

8，六年级苏教版上册数学辅导

设取X次，羽毛球为y个。5x=y3x+6=y得x=3，y=15所以取了3次，羽毛球的数量为15个因为箱子里有同样数量的乒乓球和羽毛球所以乒乓球也是15个答-----------

六年级数学上册第四单元圆测试题姓名班级分数一、用心思考正确填写（第5小题3分，其它每空1分，共18分）1.从圆心到圆上任意一点的线段，长度都（），这样的线段叫圆的（）。2.用圆规画一个直径是6厘米的圆，圆规两脚间的距离应取（）厘米。3.20.4平方米 = ( )平方米( )平方分米。4.一个圆的半径是4厘米，它的直径是（）厘米，周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。5.3.14、227 、、和π按照从小到大排列的顺序是（ )。6.在一个周长为120厘米的正方形铁板内，要割下一个最大的圆，这个圆的直径是（）厘米，半径是（）厘米，面积是（）平方厘米。7.把一个直径是4厘米的圆分成若干等份，然后把它剪开，照下图的样子拼起来，拼成的图形的周长比原来圆的周长增加（）厘米。8.如下图，已经圆的面积是6.28平方厘米，那圆内正方形的面积最大是（）。9.大圆的半径等于小圆的直径，大圆的周长是小圆周长的（）倍，小圆的面积是大圆面积的（）。二、仔细推敲认真判断（10分）1.半径是2厘米的圆，它的周长与面积一样大。（）2.整个圆的面积比半圆面积大。（）3.两个圆的周长相等，它们的面积也一定相等。（）4.圆的直径扩大几倍，面积也扩大相同的倍数。（）5.大圆周长与直径的比值大于小圆周长与直径的比值。（）三、反复比较慎重选择（10分）1.圆的周长是它直径的（）倍。a.3.14 b.6.28 c. π2.计算半圆的周长公式是（）a.πr b πr+2r c 2πr3.一个圆的半径由1分米增加到2分米，它的周长增加（）a.2分米 b.6.28分米 c.12.56分米4.两个圆的周长的比是4：5，那么面积的比是（）a.4：5 b.5：4 c.16：255.长度相等的三根铁丝，分别做成一个长方形、正方形和圆，（）的面积最大。a.长方形 b.正方形 c.圆四、仔细审题精打细算（16分）1.认真填表（12分）半径直径周长面积3厘米 12分米 25.12分米 3.14平方米2.求下面图形的周长和面积（单位：厘米）（4分）五、动手操作画画算算（15分）1.①用圆规画一个周长是12.56厘米的圆；②在圆内画出一条半径并标出半径的长度；③再求出这个圆的面积。（5分）2.求下图阴影部分的面积，（单位：厘米）。（5分）3.请你以下面所给线段（4厘米）为一条边，向下画出一个正方形，然后以这个正方形的两条对边为直径，在正方形内画两个半圆，再给正方形以内半圆以外的部分涂上阴影，再求出阴影部分的面积；（5分）六、活用知识解决问题（31分）1.一个圆形镜子，直径是40厘米，它的面积是多少平方厘米？要在这块镜子的边上围一圈塑料装饰带，需买多少米的塑料装饰带？（5分）2.儿童游乐园门前有个圆形音乐喷泉，周长是47.1米，它的占地面积是多少平方米？（5分）3.一个半圆形水缸盖，它的半径为5分米，它的周长是多少分米？面积是多少平方分米？（5分）4.在一个半径为8米的圆形花坛外，围绕着一条宽1米的环形小路。这条小路的面积是多少平方米？（5分）5.把一个圆形纸片分成若干等份，剪开后拼成一个近似的长方形，已知长方形的周长是12.42分米。你能求出这个圆的面积是多少平方分米吗？（5分）6.图中阴影部分的面积为45平方厘米，求环形的面积？（6分）答案：一、1.相等半径。 2.3。 3.20 40 4.8 25.12 50.24 5.3.14﹤ ﹤π﹤ ﹤227 6.30 15 706.5 7.16.56 8.4 9.2 14 二、× × √ × ×三、c.b.b.c.c 四、1（略）2.124.2厘米 176.625平方厘米五、1（略）2.1.14平方厘米 3（略）六、1.1256平方厘米 1.256米； 2.176.625平方米； 3.25.7分米 39.25平方分米； 4.53.38平方米； 5.7.065平方分米； 6.141.3平方厘米。答案也在哦！！！！！！！！！！！！