教案老师，教师教案指导意见怎么写

本文目录一览

1，教师教案指导意见怎么写
2，教师教案怎么写
3，大班语言老师像妈妈教案
4，幼儿园蒙氏阅读与识字1起床的教案
5，好吃的甘桔中班教案
6，十五分钟幼儿教师教案
7，幼儿园老师如何规范写教案

1，教师教案指导意见怎么写

1.高效课堂教案指导意见高效课堂教案(学案)指导意见 1、教案(学案)本着实用原则,符合新课堂、高效课堂的要求。 2、教案(学案)要突出体现出学生的自主学习。 3、教案(学案)要有老师自己思考的内容,不能...2.集体备课教案使用指导意见集体备课教案使用指导意见各位老师: 为使我镇教师集体备课成果——电子教案能真正发挥作用,提 2/7页...3.关于课程教案编写的指导意见关于课程教案编写的指导意见为加强教学工作的组织与管理,促...

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教师教案指导意见怎么写

2，教师教案怎么写

一首先写教学目标二分析教材：重点和难点三准备教具四教学方法五教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动）六板书提纲七教学反馈（我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的反正我是应付检查）这样的教案就比较完整不过这个好像是需要一些经验再加上你对教材的理解吧现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧反正我是做不到的

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教师教案怎么写

3，大班语言老师像妈妈教案

我的老师像妈妈教学目标：　　1、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。　　2、加深幼儿热爱老师的情感。　　3、认读:“我的老师”。　　教学准备：　　录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。　　教学过程：　　1、请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓X,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。” 　　2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。　　3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。　　4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。　　5、活动结束

设计大班谈话活动我的好妈妈教案大班语言讲讲一般情况下妈妈的特征然后让小朋友们发言，说自己的妈妈然后总结

大班语言老师像妈妈教案

4，幼儿园蒙氏阅读与识字1起床的教案

　　幼儿园教案：起床　　教师：屈老师　　目标：　　1.学习起床时应遵守的礼仪要求。　　2.培养幼儿良好的睡眠习惯。　　核心要素：　　起床时要安静去方便步要轻　　衣穿好被叠齐先梳洗后游戏　　准备：　　《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带　　过程：　　一、导入活动：　　（一）音乐唤醒。　　1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐，唤醒午睡的幼儿。　　2.教师来到醒来孩子的床前，给予每个孩子一个拥抱，并以亲切的口吻问候每一个幼儿。（如：“晓晓，下午好！”）幼儿也应该问候教师：“老师，下午好！”（如果幼儿没有回应，教师应该给予适当的暗示。）　　3.老师一边问候小朋友，一边给他们做午检。　　提醒幼儿大小便，并提出　　礼仪要求：（天凉时）小便之前要先将上衣穿上，以免着凉；　　去厕所要保持安静、不玩耍；　　大便前应事先通知老师，大便后应冲水，若请老师帮忙擦屁股，应通知老师。大便后应洗手。　　（二）指导幼儿穿衣服　　礼仪要求：穿衣服时要坐在小椅子上穿，而不能坐在地上穿。　　穿衣的顺序是上衣－裤子－袜子（若是冬天应先穿袜子再穿外裤）－鞋子。　　穿衣时如果需要他人的帮助，应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。　　温馨点心：　　礼仪要求：坐在固定的座位上吃水果或点心。　　双手端托盘放置在桌子上。　　起身后先收椅子再放托盘。　　游戏＼学习获得　　给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

5，好吃的甘桔中班教案

这是一篇关于橘子的幼儿园教案，希望对你有帮助。　　幼儿园教案：好吃的橘子　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。　　2、乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。　　3、初步了解橘子皮和肉的作用。　　活动准备：橘子、干净的盘子，教学挂图。　　活动过程：　　一、摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。　　1、出示教学挂图：这是什么？树上有什么？　　2、我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？演唱由《苹果歌》改编的《桔子歌》：树上许多黄桔子，一个一个摘下来，我们喜欢吃桔子，身体健康多快乐。　　二、请幼儿观察桔子的外形特征。　　1、小朋友，你们有没有摘到桔子呀!老师把你们刚才摘的桔子全部都带了过来。(教师把桔子拿出)　　2、看，你们摘了好多的桔子哦!(教师请幼儿每人上来拿一个桔子)　　3、请幼儿进行观察：小朋友，请你们看看，你们手里面的桔子是怎么样的呢？它是什么形状的？它像什么呢？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？　　4、小结：桔子圆圆的，像个小圆球，有的是黄色，有的是绿色，上面有细纹，摸起来滑滑的，闻起来香香的。　　三、请幼儿学习剥桔子，观察并品尝。　　1、你们想吃桔子吗？那我们应该怎么剥呢？　　2、教师示范剥桔子，从上往下一片片地剥开桔子皮。并鼓励幼儿用正确的方法将桔子皮剥开。　　3、引导幼儿观察、品尝橘肉：橘肉露出来了。它是什么样子的？上面有什么呢？白白的须须能吃吗？　　4、请幼儿进行品尝，鼓励幼儿连橘肉上的橘络一起吃掉，说说橘肉的味道是怎么样的？　　四、了解橘皮、橘子肉的作用。　　1、橘子皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘子肉可以榨橘子汁、做橘子酱。　　2、鼓励幼儿说说自己吃的含橘子成份的东西：小朋友，你们还吃过什么东西带有橘子的味道呢？　　五、结束活动。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

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6，十五分钟幼儿教师教案

识字《打电话》目标：　　1、在活动中感受儿歌的内容。　　2、体验玩中学、学中玩的乐趣。　　3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。　　4、巩固阅读常规。教学准备：　　1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带　　2、所学新的汉字大字卡　　3、电话玩具教学过程：　　（一）启发性谈话　　1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”　　发书。出示字条——“听音乐传书”　　常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。　　翻书时左手握住书角轻轻翻开。　　2、欣赏画面并提出问题　　观察问题：　　(1)图中有什么?　　(2)两个小娃娃在做什么？　　(3)两个小娃娃分别扮演什么角色？　　收书。出示字卡：听音乐收书。　　常规要求：从后往前传，常规同发书。　　（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。　　（二）出示大范例，幼儿跟读。　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！　　（三）游戏　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。　　游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）　　游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。　　（四）结束活动　　宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

7，幼儿园老师如何规范写教案

摘录参考：撰写教案(或活动设计)是每一位教师的基本功。它体现了教师在进行具体的教育活动之前所具备的计划与准备能力。在美国，幼儿园老师撰写教案有规范的模式。下面介绍其中一例。这个教案模表共有十四项内容，每项均要求尽量写得详细准确。一、活动(课)的信息此栏包括以下几点： 1．活动的名称；2．教学活动所属的课程领域(如语言、数学等)；3．参加活动的孩子的人数及年龄；4．活动的时间、地点。5．活动所需要的时间。二、活动原理及动机要表述开展这一活动的充足理由，并回答为什么要选择在这个时间、选择这些孩子做这样的活动；同时还要联系实际，考虑活动的目的是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，说明从孩子身上观察到了哪些现象，促使教师觉得有必要开展此项活动。三、活动的总的教育目的活动的长远目标是什么?教师希望通过类似的活动培养孩子获得怎样的概念、意识、态度、技能技巧等。如：本活动将提高孩子的语言表达能力。四、州立大纲有些州设有本州的教学大纲。在这一栏里，教师要联系实际特别注明，自己设计的活动体现了或反映了州立大纲中的哪一条要求。五、活动的具体行为目标此栏的要求比较高。教师的表述不能笼统或概念化，要客观描述孩子在活动中可观察到的、可估量的、可操作的具体行为表现。比如：“通过本活动，小朋友要能在众多类似的图片中捡出正确的一张图片。”这“捡出”一词便是一个可观察、可评估的孩子的具体行为。六、认知体现的方式根据皮亚杰的理论，儿童思维能力发展的过程是一个由低到高、由具体到抽象的发展过程，具体体现为： 1．实物体验方式，通过与实物的直接交流，而获得最初的整体感性认识。以打电话为例，孩子通过拨号、听电话铃声，或观察别人打电话等活动，感知电话。 2．实物索引方式，从对物体部分属性的感知中推知出它的整体。比如，通过电话铃声推断出电话这一整体实物。 3．实物象征方式。用图画来代表实物，或用某一实物来象征另一实物。比如，用电话机的图片或照片取代真实的电话机。 4．文字符号方式。如写出“电话”或说出“电话”二字来代表具体的实物。在这一栏里，教师要根据自己所设计活动的特点，标明四个方式中的一种或多种。如，教师若是用一只真兔子来展开认识动物活动的话，他就可写明这是“实物体验方式”，若用小兔的图片，则可注明是“实物象征”方式。七、激发孩子好奇心并促使其产生行为动机的方法写出将采用的，吸引孩子对活动注意及激发孩子好奇心的方法，可包括采用特殊的道具如木偶、小动物，或问一个特别有趣的问题等。八、活动所需材料列出活动所需的所有材料。九、活动的具体步骤、方法要详细写出活动的整个过程，包括如何开始，如何发展，如何结束的具体步骤及方法。十、所用参考资料的出处至少列出三条出处，如参考书、网站、博物馆等。十一、如何帮助有特殊需求的孩子，如何体现多元文化要体现对有特殊需求孩子的关爱，如对失明、失聪孩子参与活动所作的特别考虑等。另外，也要使自己的活动尽量反映或融入别国文化及少数民族的内容，让孩子切身感受到文化的多元性。十二、安全考虑及防范措施安全第一是对所有活动的最基本要求。老师在实施活动之前，不仅要考虑采用哪些方法防止意外的发生，还要考虑如何排除安全隐患，保障活动的安全。如，事前搬走孩子奔跑路上的有害障碍物，避免用尖刺物为活动材料等。十三、教学评估的方法在第五条中，已列出了活动的行为目标，在活动实施后，要通过哪些方式检验目标达成状况?在这里，教师要写出评价和检验活动成效的具体方式(课堂观察法、家长调查法，、谈话法等)。十四、教学反思对这一栏内容的撰写，往往是在活动结束后。教师要对自己设计和实施的教学活动作一完整全面的思考、评价及总结。总结的内容包括对活动内容、教学方法、幼儿行为表现的反思，也包含教师对自身行为、教学特点等方面的反思。在此基础之上，写作者还要进一步提出对活动的调整、修正或改变的方案。