语文新课程标准解读心得体会，课程标准提出阅读是学生的个性化行为要珍视学生独特的感受

来源：整理时间：2023-09-13 13:28:57 编辑：挖葱教案手机版

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1，课程标准提出阅读是学生的个性化行为要珍视学生独特的感受
2，实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获
3，如何依据新课标深化课堂教学改革谈自己的想法
4，2011版修订课标的变化及如何去落实
5，如何解读语文课程标准 2013年版习作教学
6，请大师来写新课标4篇读后感和著名作品2篇读后感紧急啊
7，语文学习方法谈初中生对于学习语文的心得体会

1，课程标准提出阅读是学生的个性化行为要珍视学生独特的感受

那句告诉他，他的回答应该用在什么地方更合适，这样不仅不会让那个学生感到难堪又能让他学到更多的知识，不是很好吗。

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2，实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获

更加合理化新课程标准后我在课上着重讲自己的知识点了希望采纳

没什么变化和以前差不多

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3，如何依据新课标深化课堂教学改革谈自己的想法

语文的学习变成了枯燥乏味的技巧的训练,只重应付考试,不重培养索质。而高中语文新课改对每位一线教师都是一次机遇与挑战,需要在教学实践中不断的反思与总结。本文就新课程标准下,如何解读新课改新教材,如何使语文课堂更具生命力提出几点看法。

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4，2011版修订课标的变化及如何去落实

秋高气爽，捧一杯清茶，利用午休的时间我独坐电脑前认真学习了《2011年版义务教育阶段英语学科课程标准解读》，收获颇丰。我深深感受到新课程标准与教学大纲有着很大的不同，新课程标准无论是从理念上还是目标上都发生了较大的变化，

哪科的？

5，如何解读语文课程标准 2013年版习作教学

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”.广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻.　　（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉.　　（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.　　学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.　　三、意高则文胜

符合！

6，请大师来写新课标4篇读后感和著名作品2篇读后感紧急啊

《语文新课标解读》袁慧静用心研读了《语文新课程标准解读》，明白了一些原来存在疑问的地方。增强了对语文教学的定位把握。做了16页的笔记。只简单列几点： 1、汉语拼音目标定位。帮助识字、阅读、学习普通话→帮助识字、学习普通话是因为新课标去除了帮助阅读得的功能，才不用教汉语拼音的直呼的。 2、要求“学会”的字掌握到什么程度。这个问题是我和张校长上学期比较迷茫的，在《解读》中找到了答案。已经不是原来的“四会”（即会读，会写，会讲，会用），而是降低了要求，现在只是会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。这样就不用像原来那样抄解词，背解词了。要求认识的字是只要在本课认识，在其他语言环境也认识，不抄，不默，不考。 3、关于语文的评价。突出语文课程的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。 4、是否读懂一篇文章的最基本的标准：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 …… 有些书适合精读，有些适合略读，《语文新课标解读》需认真研读，方会获得真正的理解。

7，语文学习方法谈初中生对于学习语文的心得体会

新课程标准设置了“综合性学习”目标训练，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力。我在教学实践中做了大胆的尝试，摸索了一些方法和经验，现列与大家商讨。１．应有利于提高学生学语文的兴趣开展综合性语文训练的目的很大程度上是要引起学生对语文的关注，解决语文教学费时多效率低的问题。要引起学生对语文的兴趣，必须改革那些沉闷呆板的教学方式，精挑细选向学生输送的语文信息，以丰富多彩、生动活泼的语文内容吸引学生，唤醒学生心中的语文学习热情，养成持久的学习习惯，形成良好的语文心理。七年级新教本中设置了丰富的趣味性浓的综合性学习训练，教师可以适当增加一些学习资料，印发给学生以扩大视野。如“感受自然”这一项，可让学生先在网上、图书馆中收集有关四季景色的图片和文章，大家交流阅读，然后班级组织一次秋游。预先布置学生观察自己喜爱的景物，拍摄图片，回来后配上文字，加上音乐，制成音图文并茂的文件、邮件，在互联网中交流欣赏，再选几篇好的文章让学生在班上有表情地朗读。经过活动训练，学生们就获得了采访和编辑的能力，俨然成了一名小记者。“人类起源、太空探索、神秘的大自然、为自己设计一个美好的家园”，这些都是学生们喜爱的学习内容。教师可以介绍学生们去读这些方面的书籍，上课时让学生上讲台推介，概述其主要内容；或把主要内容摘录下来，加上评论，制成一本本个人专集，做成一个个卡片，编成一份份小报。写好文章后，各组再举行小型阅读笔会，互相修改评价等。这都有助于提高学生学语文的兴趣。２．应有利于向课外延伸新课程标准要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品……九年课外阅读总量应在４００万字以上”。要达到上述目标，课内显然是做不到的，更多的是要靠课外阅读：利用课余时间让学生多读多写。而要让学生愿意在课外多花时间读书刊，关键是要激起他们学语文的兴趣。为此，教师必须在课堂教学中以各种各样新颖有趣的语文教学形式吸引学生，让他们爱语文。如“举隅”这一项，我叫学生们用一星期时间到社会上收集错别字，整理好上交，并将其编成集，互相交流。以后，谁发现新的错别字可在黑板上添加，发现一字算积一分，持续一个月，最后算谁的积分多谁就是优胜者。在“综合性学习·感受自然”这一单元里，我让学生任选一个自己喜爱的季节画一幅画，并配上不少于二百字的解说文字。另外在古诗词或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首诗词或一段文章，先在小组内交流阅读，然后小组挑选几份好的在班上朗读并展示。每星期让学生推荐一首好诗词、一本好小说、一句好格言，写在教室后面的黑板上，注明作者、年代、出处、简要内容、查找途径，供学生课余自行寻找阅读。每星期抽出一节课时间，让学生到图书馆读书。读书的种类，按学期顺序为：英雄故事——科学家、艺术家故事——童话、神话故事——自然知识——科学知识——浅显的文学作品。每人带好笔记本，读一篇作一篇笔记，简括内容，并附上短小的个人感想，日久丰厚后编成集，互相交流传阅。教师则给他们传授浏览和精读的阅读方法，指导摘抄和做卡片的技巧。３．应采用学生喜闻乐见的形式开展综合性语文训练，应根据所教学生的实际情况和学生的需要来决定。与学生商量准备实施的语文活动，征求他们的意见，要尽量采用学生喜闻乐见的形式。新课程注重各学科的互相渗透，主张充分运用各种现代科技手段。教师应该在这些方面下苦功，不断丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加丰富多彩。教学中，我跟学生商量，怎么使语文教学丰富多彩？学生们经过讨论，向我提出了几个建议。现简录如下：猜谜语比赛。全班分成四个组，由两个同学做主持人，大家抢答字谜，以答对多的组为优胜；手抄报比赛。全班同学都出一份手抄报，由老师和两位同学一起评比，奖励前五名；诗歌朗诵比赛。每人选一首课本没有的诗，到讲台演讲，由老师和两位同学一起评比；利用竞赛心理，引进激励机制；教师与学生互相沟通，双方一起备课、讨论、改作业……这些都是师生互动的好形式，有利于培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强学生自学语文的能力。４．应着眼于学生未来学习能力的发展我们对教材的筛选，对教学方法的选择，都应该从给予学生一种独立发展自我学习能力的方法上去考虑，使他们形成良好的语文学习习惯，掌握良好的语文学习方法，形成一种长期的、稳定的自我学习本领。因此，在教学过程设计上，教师应大胆放手，让学生自己去读，动手找资料去写，在讲台上大胆说，互相之间细心听；学会到图书馆找资料，摘录报纸，编辑文章，制作电脑小报；增加独立学语文的能力，那么，我们便成功了。