一年级汉语拼音教程，一年级拼音怎样教

本文目录一览

1，一年级拼音怎样教
2，怎么教一年级拼音
3，一年级汉语拼音如何上好
4，一年级拼音怎么教
5，如何上好一年级拼音教学课
6，如何教好汉语拼音小学一年级的
7，一年级的汉语拼音怎么教

1，一年级拼音怎样教

先教声母...再教韵母

一年级拼音怎样教

2，怎么教一年级拼音

根据课本上的情境图，教学拼音的音和形。特别注意课堂气氛，调动全体学生去倾听，每一个人都能够学得好。然后是多读多练。

怎么教一年级拼音

3，一年级汉语拼音如何上好

小学一年级孩子汉语拼音教学应该多增加游戏教学，使他们对拼音产生兴趣，学习效率自然提高。

学习声母和单韵母时用儿歌帮助孩子记忆字母的形状，如：像个6字bbb，像个9字qqq等等。在学习复韵母时主要是掌握发音方法。拼读需要大量练习。

你是老师吗这应该不难发音标准就行了

一年级汉语拼音如何上好

4，一年级拼音怎么教

首先是要多读多练多写。选择最佳学习方法。个人觉得能够调动小朋友学习积极性的方法。那就是联想记忆法。更多的加入绕口令啊，口诀什么的学习方法。让小朋友更容易记住。而且不会忘。其实学拼音可以去买套好的教材、目前最好的学拼音的书是好学拼音。你可以去看看这本书的学习方法。你一定会惊叹作者的想法。

只要记住声母和韵母的四个声调，再练习拼读就省力多了，要记住整体认读音节时不要拼读的。

5，如何上好一年级拼音教学课

第一次带一年级的小学生，一切都是那么新鲜而陌生。从常规管理到课堂教学都我都一样一样认真学。除了平时多问多听多看外，对拼音课我还是觉得摸不着头绪，上得效果也不好。恰逢此时组内组织我们听了以前曾担任一年级教学的有经验的隋老师和宋老师上了两节拼音课。可别说，有了她们这一领路，还真让我找到了上好一年级拼音课的几个小诀窍。原来让我头痛的拼音课也一下子简单了。一、不断用生动而有激励性的语言刺激学生，提高学生注意力。二、结合孩子小好奇心重的特点，加上几个具有儿童化的小设计，就能让学生在快乐中认知，把枯燥的拼音课变成了有趣的“课外活动”。三、利用一个或几个简单的游戏环节，给每个孩子创造独立表现的机会，并以个别带动整体，达到多说多练的目的。四、听读写相结合，让学生动脑亦动手，尽量做到所学内容当堂消化。

6，如何教好汉语拼音小学一年级的

拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字，而且能帮助学生提早阅读和写作。那么，如何教好汉语拼音呢？就以下谈谈自己的一些做法：一、重抓声母和韵母的教学，打好拼读基础。教材的23个声母和24个韵母是教学的重点。教材通过既表音又表形的生动形象的插图，突出了它们的教学。为了达到“熟练拼读”，在声韵母教学阶段，要注意做到“三要”。声母教学的“三要”是：一要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法，教学按照教材安排的顺序进行，因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的；二要求声母读音尽量轻短；三要结合方言，抓难点。韵母教学的“三要”是：一要突破难点。复韵母、鼻韵母是教学的难点，它们的音有的是由两个单韵母复合而成的，有的是有单韵母和鼻尾音复合而成的，结合方言实际，教学中我们注意突破难点；二要随韵母的学习，教好声调。因为声调起着区别语意的作用；三要在学生掌握了声调规律之后马上加强声调韵母的呼的训练，使学生一看到带掉的韵就能准确无误的读出来。声母和韵母教学不但要读准音，还要记住形。在拼音教材里，一个拼音配一幅图。这些图经过改进，新颖活泼，有的既表音又表形，教学时我们利用新教材这一特点，通过看图启发想象，帮助记形。二、注重音节的掌握，发挥拼音的功能熟练拼读音节是汉语拼音教学的最终目的。只有这样，才能最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。拼音是教学中的一个重点，也是难点，要认真对待。复韵母，我们利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的歌诀指导学生反复练习；三拼音，关键在于“连”。先读声母，要念得轻短，接着念介音，再念韵母，使它们迅速的过渡，紧密地拼合。用“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”的歌诀，指导学生反复实践。同时注意教给学生怎样分辨声母后面的i、u、ü是否介音的方法。一是看i、u、ü能不能与后面的字母结合成八个韵母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün，能结合的就不当介音；二是i、u、ü后面如果是a、o就肯定是介音。练习时我们还有计划地选择一些像用ie、ui、ün、ing做韵母的这类音节，与——ia、——uo、——iao等有介音的音节进行对比练习，使学生逐渐把握它们不同的拼音方法，防止混淆。整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分，且其中许多音节是常见的，因此，整体认读音节教学也不容忽视。教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨，告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母，不能直接给汉字注音，在它们后面加上i成音节后，才能给汉字注音。音节的发音和声母的发音基本相同，只是声母发音短，音节发音长；（2）i、in、ing、u是韵母，不能直接给汉字注音，在它们的前面分别加上y、w后，成为音节，才能直接给汉字注音。音节的读音和原来韵母的读音相同；（3）ye、yu、yue、yun的读音，分别和ie、ü、üe、ün一样，只是前者是音节，可以单独给汉字注音，后者是韵母，不能单独给汉字注音。在教学声母、韵母和音节时，也应要求学生认真练习抄写，并指导正确的书写格式。通过汉语拼音教学，学生提前进行读写训练，恐固了汉语拼音，促进了语言和思维的发展，而且阅读和写话的初步能力也得到了培养。

把学习融入到游戏，这样记忆才会更深刻。

7，一年级的汉语拼音怎么教

买点小儿识拼音的图画和玩具类,提起孩子学习的热情

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于孩子们来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。一、适度要求，静心等待。面对孩子们，家长心中有一把合适的尺子。首先，这把尺子能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。 “望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有六、七岁，我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。二、耐心细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会正确的发音方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。三、想方设法，多多陪练。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。孩子们，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

很简单，放《好学拼音》视频教学生，让学生们跟着读，第一遍是认真听，第二遍大声读。都有读两遍的。放几遍把声音关了，再放，看看学生能不能自己看着跳动的字母读出来。如果可以了，就翻《好学拼音》卡片变很多很多有声调的音节来练读。更具体的方法，在《好学拼音》第16节里有。百度视频“好学拼音”找找看。老师教学前所未有的轻松！！

这要一步一步来，首先把拼音字母分清楚，单韵母a,o,e.i,u,u(音鱼，如无的拼音为wu,而鱼的拼音为yu），声母b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s.y,w,双韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,an,en,in,un,un（音云,如，昏拼音为hun,云拼音为yun,请辨认清楚），还有整体认读音节，zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri,yi,wu,yu.叫孩子分清楚大w与小u的区别，大y与小i的区别，大为声母，小为韵母，还有复韵母，ang,eng ,ing,ong,请仔细辨认学习单韵母、双韵母、复韵母的写法，读音不同之处，，j,q,x,碰到韵母u(音鱼）的时候要去掉上面的两点，请牢记，如路的拼音为lu,去的拼音为qu,很明显“去”的单韵母u(音鱼）上面的两点去掉了，在电脑键盘上有些字的拼音u(音鱼）是用字母v代替的，如女的拼音为nv,绿的拼音也是lv,如果把“绿”的拼音输入lu,是找不到“绿”字的）zhi,chi,shi的中间的h是不需要拼的它代表的是卷舌音把舌头翘起来读，而zi,ci,si,是平舌音，它代表的是吧舌头放平了读，可以自己先试试在教孩子，可以先把这一部分学好，在深入学习，到书店买个光盘也行的，汉语拼音不同于英文字母，一定要区分读音，好了，不足之处还请见谅