手写教案图片高清，幼儿园书写上的教案

本文目录一览

1，幼儿园书写上的教案
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3，中班写字礼仪教案大全
4，求小学六年级写字课教案要全部的越多越好
5，二年级上册写字教案
6，告诉我下幼儿园大班写字课教案怎么写谁知道告诉我吧谢谢了
7，我想要更多的有关毛笔书法教案

1，幼儿园书写上的教案

教案，大约等于提纲喽，我反正是这么认为地 1 介绍自己和别人 2.提出存在的问题 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

幼儿园书写上的教案

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你好，小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程（导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等）。模板可参照如下：http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html

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3，中班写字礼仪教案大全

活动目标： 1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享； 2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。活动准备： 1、故事图片“山羊过桥”；2、欢快的音乐；3、平衡木一个；4、幼儿自制的剪纸窗花和折纸作品。活动过程： 1、听音乐做律动，以游戏的方式进入活动主题，激发幼儿对活动的兴趣。（1）、教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样？现在我们来做个“过独木桥”的游戏吧。瞧，这里有一个独木桥，现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。（2）、幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。 2、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。（1）、教师出示图片，讲述故事。（2）、幼儿听完故事后，教师提问。 3、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享 (1)、教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗？她是谁？为什么喜欢和他做好朋友呢？（2）、请幼儿介绍一下自己自制的剪花弗羔煌薏号割铜公扩纸窗花和折纸作品，增进幼儿之间的相互交流，并让幼儿自由结伴交换物品进行分享。 4、师生共同交流、分享谦让的感受。

中班写字礼仪教案大全

4，求小学六年级写字课教案要全部的越多越好

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595 小学书法（写字）教学指导 [306] 小学书法教学设计五年级上册《女子旁和子字旁》教学设计 [240] 新课标下小学中段写字教学规范初探 [167] 写字课教案弯钩的写法 [227] 钢笔楷书基础 [206] 书法课教案（全） [348] 硬笔楷书笔画特点与书写 [336] 钢笔楷书笔画的特点与写法 [214] 字头的写法书法课教案 [265] 口字旁的写法写字课教案 [172] 钩的写法（写字课教学设计） [163] 写字课教案横撇弯钩的写法 [199] 小学写字课教案冂、门、口框 [177] 写字课教案半包围结构上包下 [127] 小学写字课教案《卧钩的写法》（七册） [138] 小学写字课教案竖钩的写法 [125] 小学写字教学工作实施方案 [239] 小学写字教学工作总结报告 [135] 形体左斜或右斜的字 [440] 写字教案撇在字中的变化人教版 [128] 写字课教案常用的偏旁部首-虫字旁 [184] 写字学科教案贝字底月字底 [100] 写字学科教案横折的写法人教版第五册 [226] 小学写字课教案第11册 [134] 一年级写字教案 [219] 二年级写字课教案 [217] 三年级写字课教案 [207] 原文标题：教学教案写字课教案 [吾爱教育www.isud.com.cn] 原文网址：http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=595

5，二年级上册写字教案

二年级写字教案撇的写法一、教学要求： 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。二、教学重点和难点：重点：各种撇的写法。难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。三、教学时数：一课时四、教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡五、教学过程：一、导入。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。 4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长， “秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。） 7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）三、实践练习：书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。四、反馈：对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）五、再实践，再练习。 1、老师继续巡视指导。 2、纠正书写姿势和执笔姿势。 3、针对个别现象进行纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。七、在活动中进一步巩固写字技巧。 1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。 2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。八、故事结尾，勉励学生。老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。九、板书设计（略）

6，告诉我下幼儿园大班写字课教案怎么写谁知道告诉我吧谢谢了

幼儿园写字课教案教学目标： 1、看懂图意，说一二句话。 2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、朗读、理解课文1、2句。 4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。活动重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。教学过程：（一）谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）谁能向大家介绍一下这张照片？如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示女zì páng 一起说演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字出示左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍（二）学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ "好"是什么结构？（ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说板书妈妈好你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。谁来当小老师领着大家读一读？齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读（三）认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读（四）复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！（来源：屈老师教案）

我也没写过，最好问你们园里的老教师

7，我想要更多的有关毛笔书法教案

人美社书法教材（三年级第一学期）参考教案课题：写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、 `组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。参考教案课题：第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。参考教案课题：第三课横的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）五、总结：表扬好的为主，指出不足。参考教案课题：第四课竖的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。参考教案课题：第五课横折的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。参考教案课题：第六课撇的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。参考教案课题：第七课捺的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。课题：第八课点的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学，稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）七、总结：展示作业，给予表扬。参考教案课题：第九课竖钩的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。参考教案课题：第十课提的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。参考教案课题：第十一课笔顺规则（一）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。参考教案课题：第十二课笔顺规则（二）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（二）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（三）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（四）整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法（见课本）。（一）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（二）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（三）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（四）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（一）说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。参考教案课题：第十三课笔顺规则（三）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形（见课本）。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。参考教案课题：第十四课笔顺规则（四）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形（见课本）。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。参考教案课题：第十五课笔顺规则（五）课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（三）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字：（一）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。（二）这个字从整体看呈“圆”形（见课本）。硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。