人教版七年级下册英语教学设计，人教版初一英语的教案

来源：整理时间：2023-10-06 07:55:44 编辑：挖葱教案手机版

1，人教版初一英语的教案

新人教版七年级上册全套英语教案，共66页，这里只能复制一小部分 Unit 1 My names Gina Period One 课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜...

这个方法是自己总结出来的,看看这个,或许对你还有帮助: 1:背单词.长久的来说,你每天能背20个单词.就可以保证你以后英语很牛 2:多说,尽量找英语好的人或者外教,有条件也可以到聊天室,尽可能的张开嘴,不要害怕不要害羞 3:书面的英语教材要多练,阅读每天都做上一篇.并且认真理解 4:掌握语法的大致架构,了解语法的语类、时态、语态、句子结构等,即对语法有一个整体的认识。在学习英语的过程中,如果发现自己缺少某一部分的语法知识,停下来,打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握,结合例句来学习所遇到的实际语法现象。这样你很快就能够在学习英语的过程中学好语法,而这样学到的语法才是真正能够运用的“活”语法。

人教版初一英语的教案

2，人教版七年级下册英语教案

　　英语教案作为英语教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。下面是我为大家整编的人教版七年级下册英语教案，感谢欣赏。　　人教版七年级下册英语教案范文　　The Third Period 　　课题准备：教师：为学生准备表格及与天气有关的图片。　　学生：准备好作业。　　教学设计：　　Step 1. New Words. 　　1. Learn the new words. 　　T: Look at the picture. 　　(Show students the picture of a sunny day.) 　　T: How is the weather? 　　S1: Its sunny. 　　T: Yes. Its sunny. Its hot. Read after me, ― hot‖, H-O-T, hot. 　　Ss: H-O-T, hot. 　　( Show students another picture.) 　　T: Hows the weather? 　　S2: Its snowy. 　　T: Yes. Its snowy. Its cold. Read after me, ―cold‖, C-O-L-D, cold. Ss: C-O-L-D, cold. 　　( Teach students the other words ― cool, warm, humid‖ in the same way.) T: Read after me one by one, ― hot, cold, warm, humid‖. 　　Ss: ― hot, cold, cool, warm, humid‖. 　　2. Practice the new words. 　　T: Please open your books and do 1a as quickly as you can. 　　( The students do 1a and the teacher checks the answers.) 　　T: How is the weather in Picture a? 　　S1: Its cold. 　　T: How is the weather in Picture c? 　　S2: Its humid. 　　( Ask two more students to practice.) 　　T: Lets work in pairs, ask and answer like this. 　　Step 2. Listening practice 　　T: Maria and Sam are friends. They are calling each other. Lets listen to the tape and 　　fill in the first column in 2a. Write the answers Maria and Sam give to the question ― How is it going?‖ 　　( Play the recording for students, and then check the answers.) 　　T: Now listen again and find out what they are doing and how the weather is. 　　( Play the recording again and ask students to fill in the last two columns.) 　　T: Hows it going with Maria? 　　S1: … 　　T: Whats she doing? 　　S1: She is … 　　T: Hows the weather? 　　S1: Its … 　　( Ask two more students to practice.) 　　T: Lets work in pairs. Ask an answer according to the chart like this. 　　( Ask students to practice and then do it one by one.) 　　Step3. New drills. 　　1. Present the new drills ― What kind of weather do you like?‖ Why do you 　　like …? 　　T: Look at the chart again. Does Sam like cold and rainy days? 　　S1: No. 　　T: So do I. But I like sunny and warm days, because the weather is warm and I can go swimming with my friends. What kind of weather do you like? 　　S1: I like windy days. 　　T: Why do you like windy days? 　　S1: Because its cool and I can fly kites. 　　( Ask two more students to practice and then write down the drills ― What kind of 56 　　weather do you like?‖ and ― why do you like …?‖ on the blackboard.) 　　2. Practice the drills. 　　T: Work in pairs, ask and answer the questions and then fill in the Chart A 　　Model: 　　A: What kind of weather do you like? 　　B: I like rainy days. 　　A: Why do you like rainy days? 　　B: Because its cold and I like to walk in rainy days. 　　( The students ask and answer like this. While asking, they fill in the chart. Then 　　practice one by one.) 　　3. Present the new drill ― What kind of weather does he/she like?‖ 　　T: Who can you tell me what kind of weather your partner likes and why? 　　S3: I can. Jack likes sunny days, because the weather is hot and he can eat a lot of ice 　　cream. 　　( Ask three or four students to report to the class.) 　　T: Grace, what kind of weather does your partner, Tom, like? 　　S4: He likes snowy days. 　　T: Why does he like snowy days? 　　S4: Because the weather is cold, he can see snow and make snowmen. 　　( Ask two more students to practice.) 　　T: Now change your partner and work in pairs using the drills ― What kind of weather 　　does he/she like? Why does he/she like…?‖, and then fill in the Chart B. 　　( Each students has a different Chart A in their hands and they ask each other about 　　the student in Chart A, then fill in Chart B.)Model: 　　A: What kind of weather does Tom like? 　　B: He likes snowy days. 　　A: Why does he like snowy days? 　　B: Because its cold, he can … 　　( Ask students to work in pairs like this and fill in their chart.) 　　T: Who can report to us? 　　S: I can. Tom likes … Because he … 　　Step 4. Task. 　　T: Please take out your homework. Work in groups of four to make a survey. Find 　　out what kind of weather most of your partners father and mother like and the 　　1. The leader makes a survey and fills in the chart. 　　2. The leader has the report like this, ― Bobs mother likes … because she can … 　　3. Find out what kind of weather is the most favorite. 　　Step 5. Homework: 58 　　七年级英语语法　　一、词法　　1、名词　　A)、名词的数　　我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：　　一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 　　二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 　　三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es　如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories 　　2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 　　四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯　　五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 　　六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 　　七)一般只有复数，没有单数的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 　　八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员　　九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 　　十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜,　orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族,　time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉　chickens 小鸡　　十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或s。如：Is (Is), Ks (Ks)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

人教版七年级下册英语教案

3，人教版英语七年级下册语法

第一单元：1：一般现在时句子的谓语结构的表达； 2：一般现在时句子由肯定句转化为一般疑问句和否定句的方法。第二单元：1：“There be”句型的基本运用： 2：介词的基本运用。第三单元：1：冠词a an the的基本运用； 2：不用冠词的情况。第四单元：句子的种类和运用。第五单元：1：现在进行时的定义及谓语结构表达； 2：现在分词的基本构成规则； 3：现在进行时句子由肯定句转化为一般疑问句和否定句的基本方法。第六单元：1：现在进行时的运用； 2：现在进行时不同种类句子的谓语结构表达。第七单元：动词的种类及运用。第八单元：1：可数名词的复数形式的构成及运用； 2：不可数名词的运用及数量的表达。第九单元：1：一般过去式的运用； 2：一般过去式的谓语表达； 3：动词过去式的基本构成规则。第十单元：1：如何确定一个句子用不用过去式； 2：一般现在时不同种类句子的谓语结构表达。第十一单元：1：复习不同时态、句子谓语结构运用； 2：掌握书信的格式。第十二单元：1：祈使句的基本运用； 2：复习情态动词的运用。

人教版英语七年级下册语法

4，2022人教版七年级下学期的英语教学计划

根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这里给大家分享一些关于2022人教版七年级下学期的英语教学计划，方便大家学习。 2022人教版七年级下学期的英语教学计划1 一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生基本情况分析本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、七年级下册英语教材特点初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交流。四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。五、七年级下册英语具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 2022人教版七年级下学期的英语教学计划2 一、学情分析本届七年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。三、教学措施和方法 (一)教学措施 1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。 3.通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。 (二) 教学方法教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关： 1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。 3.句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。 4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。 2022人教版七年级下学期的英语教学计划3 一、总体思路以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。二、学生情况分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。三、教材分析《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。四、教学目标教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。五、教学措施 1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2.每天背诵课文中的对话，培养语感。 3.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 4.进一步培养阅读能力和写作能力。阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。 2022人教版七年级下学期的英语教学计划4 一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。二、班级基本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。三、教材分析《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。四、采取的措施 1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性 2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心; 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。 6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。 7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 10.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 11.加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。 12.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 2022人教版七年级下学期的英语教学计划5 一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。三.教材分析《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。四、学生情况分析(略) 五、教学设想 1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。六.教学进度安排 Unit16课时第一周----第三周 Unit25课时第三周---第四周 Unit35课时第五周---第六周 Unit45课时第六周---第七周 Unit55课时第七周---第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周------第十二周 Unit85课时第十二周---第十三周 Unit95课时第十三周---第十四周 Unit105课时第十五周---第十六周 Unit115课时第十七周---第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周—第二十周 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5，初一英语下册第三单元免费教案

Unit 3 Id like a large pizza教案示例教学流程图教学过程步骤教师活动学生活动课前活动 Do some research Encourage Ss to find the materials about pizza, especially the history and the ingredients 1. search for the materials through Internet or other resources2. classify the materials课堂活动 Task one Make a delicious pizza Lead—in: match the countries with the correct foods 1. show the ingredients they know to the other students2. Groupwork: make a delicious pizza with your groupmates3. Introduce your pizza to your classmates Keep some of the pizzas in the front and ask Ss to vote which is their favorite pizza 1. listening: listen to the tape and do P13 1b2. interview: suppose you are the customers and you want to order a pizza by phone, which one do you prefer to?3. find out the favorite pizza from the final results Task twoMake a menu for your pizza house Advice Ss to run a pizza house and make a list by themselves 1. Groupwork: talk about the food they want to sell, especially the kinds of pizzas and some drinks and dessert. 2. list all the food and drinks.课后活动 Portfolio Show an example to the students and give some advice Make a menu after class 课后反思：本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。首先，采用给出不同国家的特色食品，让学生进行连线。这样不仅可以让学生了解到更多的关于饮食文化的内容，而且将学习的基点定在对文化的了解上，可以不断提高学生对于不同文化的了解和重视。在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。通过调查，学生先以小组的方式向大家展示本组对于比萨的研究成果。然后通过组活动，让小组的同学在自己制作比萨的时间活动中运用到关于比萨配料的不同单词，可以帮助学生更加生动地掌握单词。在教学的整个过程中，充分发挥学生主动性，并鼓励学生体现个性化。得到了学生的热情响应，取得了很好的教学效果。但是由于是活动课，在课堂秩序的维护和时间的有效利用上仍然需要近一步地改进。教案点评：本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。

我有视频课堂，可以吗

不可能

6，新目标英语七年级下册教案急需

【学习内容】Section A 1a~1c【学习目标】： 1. 掌握下列单词：koala, bear, tiger, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart2. 掌握句型：3. ----Lets see the pandas first. ----Why? -----Because theyre very cute【学习重点】：1. Lets + v2. Why do you like ….? Because they are ….【学习过程】：一、值日报告：二、旧知回顾Task：展示预习作业1、2.三、新知呈现：Task1：请看P13图，说出动物名称用所给字母表示。（1）tiger _____________ (2) elephant_____________(3) koala______________ (4) dolphin______________(5) panda_____________ (6) lion__________________(7) penguin____________ (8) giraffe_______________Task2：朗读1a中的单词Task3：完成1b。听磁带，在1a中将所听到的单词圈出。四、自主学习：Task1：找出1c中的形容词。 Interesting, fun , cute, smart. Task2：对话练习.A: Do you like pandas( lion, kola bear, giraffe, penguin, dolphin) ? B: Yes, I do. A: Why do you like pandas ? B: Because they are cute. A: Lets go the zoo. B: That sounds good. 五、疑难点拨：Task 1.请大家进行小组讨论，总结出你们都不懂的地方，并提出。Task2 疑难点总结：1. lets+动原+其它（名词）lets是let us的缩略形式，意思是“让我们、咱们”，一般提出建议后接动词。请大家翻译下列句子： a、我们踢足球吧！Lets__________ __________b、咱们唱歌吧Lets ________ _______. 2. —Why do you want to see the lions?—Because theyre cute.Why 是疑问副词：“为什么”，用来询问原因。回答why问句时，须使用连词 “because(因为、由于)+ 句子”来解释原因。如：你为什么喜欢纪录片？因为我可以从中学到历史。----Why do you like documentaries ? ----Because I can learn history from it.注意：在英语中用because 不用so，或用so不用because 如：Because English is very interesting, I like it. = English is very interesting, so I like it. Because English is very interesting, so I like it. ( × )课堂巩固练习一、汉译英1.考拉____________ 2. 熊___________ 3. 老虎_____________ 4. 大象____________5.熊猫____________ 6. 海豚__________ 7. 狮子______________8. 企鹅____________9.长颈鹿___________10. 动物园________11. 地图____________12. 聪明的__________13.逗人喜爱的___________ 14. 你为什么喜欢考拉？ ____________________________15. 咱们先看熊猫吧。_______________________________16. 因为他们很可爱。_______________________________二、用所给词的正确形式填空1. Lets _______ (look) at the pictures. 2. There ______ (be) a tiger and two pandas in the zoo. 3. Jim wants _____ ( see ) the tigers. 4. Mary _____ ( like ) dogs. But her mother __________ ( not like ) them. 5. Why _____ Mary _____ ( like ) pandas ? 三、连词成句；1. lets, the, lion, see. (.)2. do, why , to, see, the, want ,you, lions (?)3. they, are, because, cute.四、句型变换：1. Tony wants to go to the zoo. （改为否定句） Tony _____ ______ to go to the zoo. 2. I like dogs because they are our friends. （对划线部分提问） ____ ______ you like dogs ?