小学语文教学设计模板范文观潮，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

来源：整理时间：2023-11-07 00:37:25 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色
2，观潮教案
3，观潮课文课件
4，观潮优秀教案
5，四年级上册语文观潮
6，观潮教案设计与反思
7，小学语文课教学案例
8，江南小学出版的四年级第一课观潮三四自然段读正自然段你的脑海

1，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

浩。震

作者用一条白线、白色城墙、白色战马来比喻由远而近的浪潮的不同样子，这样写十分具体、形象。即使你没去过那里，也仿佛看到了响声巨大、声势浩大、壮现的钱塘江大潮。

浩浩荡荡。山崩地裂

语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

2，观潮教案

《观潮》是一篇以写景为主的散文，观朝。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的.语言文字等训练上。一、教案内容: 《观潮》第二课时二、教学目标: 1、小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。 2、理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。 3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。三、教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）四、教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。五、教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六、学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法七、教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八、教学流程：一、激趣导入，引出壮观 1、谈话，板题。 2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3、导入3、4自然段。 4、出示学习目标。（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1、谈话激发学习兴趣。 2、合作学习提示：a、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b、你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c、通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3、组建合作小组 4、组内合作学习(感悟发现法) 5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围，小学六年级语文教案《观朝》。 6、引导小组感悟。a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c、引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d、感情朗读。(引导发现法) 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3、齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观 1、出示思路提示句子 2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1、积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2、运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3、师生共同评价七、结束语八、板书观潮

观潮教案

3，观潮课文课件

http://search.zxxk.com/search1.aspx?keyword=%B9%DB%B3%B1&%CC%E1%BD%BB.x=0&%CC%E1%BD%BB.y=0&channel=13 不过你要注册

小学四年级 > 语文 > 小学语文人教版四年级上册 > 观潮课件 http://www.kejianyi.com/listx320-0-1.html

观潮课文课件

4，观潮优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的《观潮》优秀教案，希望能够帮助到大家。《观潮》优秀教案篇1 一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。二、教学目标： 1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。（二）汇报交流 1、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？ 2、请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。 1、过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2、学生谈看录像后的感受。（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段） 1、学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。 2、学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 a、什么时候在什么地方出现了“一条白线”？ b、怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？ c、齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 ②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 a、怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。） 3、交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的`句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）课件出示： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 a、潮来时是什么样的声音？谁能学学看？ b、就这种声音作者用什么词来形容的？ ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 a、师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ b、指读。c、男女同学比赛读。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。 a、从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？ b、如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？ c、指读、师读、齐读 4、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观） 5、学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。 6、学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看学生练习情况） 7、调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容填空一段话）。（4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？ 8、学生自学余下的几段。（五）学生质疑。（六）学生通过网上查阅，自己解疑。（七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。（八）课堂总结。（九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）（十）布置作业。附：板书设计：观潮远潮来前雄伟壮观、（钱塘江潮）潮来时近潮过后有声有色《观潮》优秀教案篇2 一、谈话引入 1、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2、对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3、生自由畅说。 4、小结：那情景真不愧为天下奇观。板书：天下奇观二、理解课题 1、观潮（看潮）。 2、天下奇观（天底下奇异的景象）。三、播放录象从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。四、教学潮来之时 1、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段。） 2、自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3、学生自由朗读，师巡视指导。 4、学生自由交流，教师相机指导： ⑴从远处传来闷雷滚动。 ⑵那声音颤动起来。（课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。） ⑶过了一会儿沸腾起来。（模拟沸腾。人声鼎沸。读出沸腾感觉。） ⑷那条白线横贯江面。（课件演示理解横贯横卧。指导朗读。） ⑸浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。） ⑹小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。） 5、小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。五、理清写作顺序（课件演示） 1、填空理解： ⑴自己读一读：看看作者是怎样把这些语句连起来。 ⑵指名填空。课件演示：由远及近 2、师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）六、指导背诵 1、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？ 2、练习背诵。（自己准备。） 3、会背的一起来。（看着屏幕。） 4、小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七、积累语言 1、咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？ 2、开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。） 3、做读书卡。 4、分组领读。八、运用语言 1、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？ 2、选用其中的二三个词造句。（鼓励选用几个好词，说一段话。） 3、学生交流。九、总结全文今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。十、作业 1、抄写生字新词。 2、背诵课文3、4自然段。

5，四年级上册语文观潮

观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 ] 可以到网上观看2012年10月3日的12:30央视的钱塘江大潮的视频，感受！

6，观潮教案设计与反思

　　篇一：《观潮》教案设计与反思　　教学目标：　　1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。　　2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。　　3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。　　4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。　　教学重点：　　潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。　　教具准备：钱塘江大潮课件、观潮范读　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、激趣导入，引出壮观　　1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片1 　　2、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。　　二、整体感知课文　　1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？　　2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）　　3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）　　（天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样，一个是景象，一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象）　　4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？　　（潮来前、潮来时、潮过后）　　三、逐段分析课文　　1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮（看影片剪辑潮来前）　　2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答）　　抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前江面平静）　　3、从哪里可以看出观潮的人多？　　（人山人海）　　4、文中如何写观潮人的心情？　　（等着、盼着）　　指名读出观潮人心情的句子。　　5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象（看潮来时的影剪）　　6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？（齐读课文）　　7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？　　（声音、样子）　　8、在文中找找作者描写声音的语句读读。出示图片3（指名读、同桌读、齐读）　　9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？　　（潮水的样子）　　10、找出作者描写潮水形状的句子读读。出示图片4（分读、齐读、自由读）要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。　　（板书：一条白线——白色水墙——白色战马）　　11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。　　12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪（板书：潮来后）　　13、大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？　　（抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”）这些都说明潮大。　　14、大潮西去江面终于又恢复了平静。　　四、总结全文　　1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象，你会是怎样的心情？谁能用一句话抒发自己的感想。　　教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那富饶的西沙群岛；美丽的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。　　2、请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象（放影剪）　　五、作业布置　　背诵课文3、4自然段　　六、板书设计　　观潮　　天下奇观　　潮来前江面平静　　声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂　　潮来时　　样子：一条白线——白色水墙——白色战马　　潮来后恢复平静　　教学反思：　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。　　我根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率，恰当地使用了现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效果。在这堂课中采用了多媒体影剪手段，让学生感受观潮时的气氛，既帮助学生理解，又能促进记忆。对提高教学效率起到了实实在在的作用。创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习的兴趣，唤起了学生注意。　　但是，值得注意的是“物极必反”。我在为本课设计多媒体辅助教学的时候，起先没有充分考虑语言文字自身的特性，曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段，后来才认识到多媒体在语文学科教学中，应是起辅助作用，帮助教师教，帮助学生学。对于在教学中运用多媒体，应有平常心，应把多媒体视同于粉笔和黑板，圆珠笔和作业本。它就是工具，是教师教学、学生学习用的工具，完全没必要把它全能化。如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该　　借助课文内容，设计各种语言训练的情境，让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。　　所以，最后设计时，对整堂课的教学，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。以读为本，熟读成诵。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容。　　篇二：观潮教学设计　　冀教版小学四年级语文学科第七册　　单位：抚宁县大新寨镇牛兰甸小学（盖章）　　姓名：李艳芹　　上报时间：二00八年十二月五日　　《观潮》教学设计　　牛兰甸小学李艳芹　　【教材理解】　　《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的`词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。　　【设计理念】　　学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。　　【学情简介】　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。　　【教学目标】　　知识与技能目标：　　1、认识7个生字，会写13个生字。　　2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。　　3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。　　过程与方法目标：　　1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。　　2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。　　情感态度与价值观目标：　　通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。　　【教学重点】　　体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。　　【教学方法】　　“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。　　【教学准备】　　教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和　　课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。　　学生准备：学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。　　【课时安排】　　一课时　　【教学过程】　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入：　　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。　　二、出示课题，探究“奇”意：　　1、今天我们就一起来学习第21课观潮，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？　　（通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮）　　2、师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（师板书：天下奇观）　　3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？　　（给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。）　　4、多指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。　　三、初读课文，整体感知“奇”：　　1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？　　2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧！　　阅读提示：　　A、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。　　B、认真的读课文，读不好的地方多读几遍。　　刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你！　　3、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。　　4、刚才看到大家火车开得那么好，老师真为你们骄傲！现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。　　5、指名回答后明确：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。　　四、精读课文，品味探究“奇”：　　1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。　　（小组交流、班内汇报）　　预设：　　①．我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐清晰”。

7，小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日为小学语文教师提供九寨沟课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维小学语文课教学案例小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

网上

那你得管在校老师要

8，江南小学出版的四年级第一课观潮三四自然段读正自然段你的脑海

江南小学出版的四年级第1课观潮的34段读这自然段，我想象自己置身于大海的海滩旁，看着波涛汹涌的，海浪特别的壮观。课文刻画出钱塘江大潮的特点，它开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈“万马并进”状。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赏析：《观潮》中作者不但运用比喻、形容、衬托等修辞方式直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接的方式，将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。这篇短小精悍的短文赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。

江南小学出版的四年级第1课观潮的34段读这自然段，我想象自己置身于大海的海滩旁，看着波涛汹涌的，海浪特别的壮观。课文刻画出钱塘江大潮的特点，它开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈“万马并进”状。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。扩展资料：赏析：《观潮》中作者不但运用比喻、形容、衬托等修辞方式直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接的方式，将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。这篇短小精悍的短文赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。

我想象自己置身于大海的海滩旁，看着波涛汹涌的，海浪特别壮观。

江南小学出版的四年级第1课观潮的34段读这自然段，我想象自己置身于大海的海滩旁，看着波涛汹涌的，海浪特别的壮观。

大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛

小学语文教学设计模板范文观潮，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

本文目录一览

1，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

2，观潮教案

3，观潮课文课件

4，观潮优秀教案

5，四年级上册语文观潮

6，观潮教案设计与反思

7，小学语文课教学案例

8，江南小学出版的四年级第一课观潮三四自然段读正自然段你的脑海

最近更新

相关文章

经验最新文章

数学排行榜推荐

经验排行榜精选

经验文章排行榜

热门标签

小学语文教学设计模板范文观潮，语文四年级观潮第四自然段作业设计 浪潮越来越近犹如千万匹白色

本文目录一览

1，语文四年级观潮第四自然段作业设计 浪潮越来越近犹如千万匹白色

2，观潮教案

3，观潮课文课件

4，观潮优秀教案

5，四年级上册语文观潮

6，观潮教案设计与反思

7，小学语文课教学案例

8，江南小学出版的四年级第一课观潮三四自然段读正自然段你的脑海

最近更新

相关文章

经验最新文章

数学排行榜推荐

经验排行榜精选

经验文章排行榜

热门标签

小学语文教学设计模板范文观潮，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色

1，语文四年级观潮第四自然段作业设计浪潮越来越近犹如千万匹白色