大班网课，幼儿园开始上网课吗还是收费的

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1，幼儿园开始上网课吗还是收费的
2，辅导君数学一对一学习效果好不好怎么样学习网课才能提高
3，掌门优课有家长留意过吗掌门优课的课程可以帮孩子买吗
4，有直播的有录播的有收费的有免费的有大班的有小班的到底该
5，家庭情况不好考研VIP小班太贵大班一千多人效果能保证么网授
6，谁有幼儿园大班优质公开课的教案和课件主题不限内容不限
7，幼儿园大班公开课教案

1，幼儿园开始上网课吗还是收费的

目前我们所在地区幼儿园是没有上网课的，幼儿园也不会要求上网课，幼儿园阶段还是以玩为主啊

幼儿园开始上网课吗还是收费的

2，辅导君数学一对一学习效果好不好怎么样学习网课才能提高

以为实际上课的经验来看吧，辅导君他们在数学方面还是很厉害的，有专门的教研团队和优秀的老师，基本都是名校的老师，比小地方的老师肯定要好很多。网课要想有效果，一方面要靠自己多自觉一点，老师上课做笔记，下课后要做作业，复习巩固。网课现在一般有大班课和一对一，如果经济条件允许的话建议还是一对一比较好，因为老师可以根据你的节奏来上课，说白了，学校上课老师要照顾到大部分的同学，所以如果你基础比较差，那学习跟不上就会很吃力，而一对一就不会出现这样的问题，因为老师是根据你的学习情况来上课的，所以一对一的效果绝对是最好的。

辅导君数学一对一学习效果好不好怎么样学习网课才能提高

3，掌门优课有家长留意过吗掌门优课的课程可以帮孩子买吗

你好楼主你说的是网课，掌门一对一吧。网课分两种，一种是大班的课，一个人讲，N多人听，这样的课多好也别选。毕竟有时候孩子有不会的题，不懂的知识，想提问，有时候都没人解答。如果是一对一的话。还是可以的。还有就是网课适合自律性强的孩子，如果你家孩子自律不太好的话，那么我建议还是别选择。

掌门优课算是在线辅导品牌中算是不错的了，教研实力和教学都蛮不错的。而且掌门优课是双师模式，两个老师辅导教学，还是比一般的在线直播辅导更到位一些。现阶段掌门优课的课程范围挺大的，小学到高中的课程都有，家长可以去官网了解一下在决定是不是要购买课程。

掌门优课有家长留意过吗掌门优课的课程可以帮孩子买吗

4，有直播的有录播的有收费的有免费的有大班的有小班的到底该

收费的服务质量的话肯定比免费的要好呀，就毫无疑问的，一分钱一分货，另外网课的话都不要钱的呀，都是老师发给我们的。

你好！孩子知道学，录播的也可以。不知道学，听直播的，可以互动的。收费的比不收费的更有好呗，角度，深度，同上，知道学，可以跟大班，不知道学上小班，关注度能多很多。同步的大班，专项的小班。我就是这样给规划的仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

首先要选孩子适合的，一般学校是大班，咱们在课后就选小班，收费的正常也会更优质一些，直播科优于录播，直播但是要能回看，相比之下，我给我娃报了昂立的小班。后面看看效果咋样，应该不会错。

5，家庭情况不好考研VIP小班太贵大班一千多人效果能保证么网授

一、个人建议你什么辅导班都不要报，浪费时间浪费金钱，你要知道对于考研的人来说，其主观能动性最重要。我认为其他一切都是干扰。二、对于辅助学习材料，你可以考虑：first，买政治英语考研辅导光盘在家看；second，买政治英语历年试题做十遍；last，树立坚持复习到底的信心，不要怕苦怕累怕枯燥，永远记住自己才是主角。

政治报个视频班就行了。其它的自学吧。报班浪费时间也浪费钱。

一千人的大班人确实有点多，而且作为是由报名的前后顺序来排列的，并不一定大班的老师就一定没有小班老师讲得好，淘宝上的课程可能不是那么的权威，效果可能也不会太好，这样我建议你报博仁的网络辅导班，比面授的要便宜，而且时间和地点由自己支配，而且是北师大名师授课、助教答疑、权威资料，教育学考研辅导的首选。

其实你要相信：师傅领进门，修行在个人再看看别人怎么说的。

6，谁有幼儿园大班优质公开课的教案和课件主题不限内容不限

百度上找找看，应有许多。

我有啊，但是不能给你，因为是人家的只是产权。但是如果你需要指导的话，我可以给你帮助。

劳动最光荣，绘画课，可以准备一首歌曲，排练一段劳动的表演场面。借表演引入课题，后面的就不用说了。。。

用舞蹈来教英语单词！孩子最喜欢学！而且学得还很棒呢！

你好！亲爱的什么年龄段的你都还没说诶。。。我比较推荐“早期阅读”的故事绘本。。。延伸一个美术活动，很有意思的。。。对老师的要求可能还蛮高的，对孩子的要求不是太高。。。美术材料用“挂蜡纸”。。。随便小孩子画什么，超级好玩的如有疑问，请追问。

昆虫的主题，可不可以。活动名称：《毛毛虫变蝴蝶》——大班科学课活动准备：毛毛虫变蝴蝶的四个图片、记录表、蜡笔、毛毛虫变化的碟片活动目标：1、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、幼儿知道分享蝴蝶的各种信息，认识更多的蝴蝶。活动过程： 1、请幼儿欣赏毛毛虫变化的碟片。2、请幼儿说说自己看见了什么？3、和老师一起回忆碟片中的毛毛虫变蝴蝶的四个过程，教师逐一出示四个图片4、用自己的肢体语言来表现毛毛虫变蝴蝶的过程。5、请幼儿用记录的方式来记录毛毛虫变蝴蝶的过程，并和家长一起分享自己的记录结果。6、收集幼儿已有的经验，一起分享蝴蝶的知识。在这之前，要和孩子铺垫一下，都认识一些什么样的蝴蝶。孩子能够独立回答这是什么蝴蝶，为什么叫这种蝴蝶，有什麽很明显的特征。也可以进行分组教学：一部分孩子和一个老师上这节课，另外一部分孩子可以和另外一个老师上手工课《折蝴蝶》，也非常很好上，难度也不是很高。

7，幼儿园大班公开课教案

http://www.tudou.com/programs/view/xuH6NAOYa7c/这个还可以，很简单，教具也好做

大班语言教案——野猫的城市(优质课) 童话《野猫的城市》森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力. (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1.表现童话内容的图片。 2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题: (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等,但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后,让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市。 3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字,写好信封。 4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成,第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

http://www.tudou.com/programs/view/IXSloGMVQYI/这个也不错的英语课