语文听课记录，请问谁有小学阶段语文科的听课记录有的请发给我一到六年级的

来源：整理时间：2023-05-27 00:27:04 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，请问谁有小学阶段语文科的听课记录有的请发给我一到六年级的
2，请问一下小学语文五年级听课记录8篇铸有晓得的人就说下哈贩
3，高中语文教师听课笔记范例
4，一年级语文拼音教学bpmf听课记录
5，初中语文听课记录表
6，求初一下学期语文听课记录人教版的答案好的追加分急急急
7，急需小学五年级语文听课记录10篇有的请发给我谢谢

1，请问谁有小学阶段语文科的听课记录有的请发给我一到六年级的

济南新华书店

来向我借呀

来向我借呀！哈……

请问谁有小学阶段语文科的听课记录有的请发给我一到六年级的

2，请问一下小学语文五年级听课记录8篇铸有晓得的人就说下哈贩

我属于花朵我们在此，任水光的幻影噢！一只蜜蜂重重地压在我头发里，小草儿心田里多么欢畅！美是进行的战争，寻找的幸福，总在一么不经意的一瞬跃进，哈哈

手可摘星辰。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

请问一下小学语文五年级听课记录8篇铸有晓得的人就说下哈贩

3，高中语文教师听课笔记范例

----年-----月-----日第-------节授课地点----------- 授课人------------ 题目--------------------------------------------------- 科目------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- 听课内容 / 听课反思

高中语文教师听课笔记范例

4，一年级语文拼音教学bpmf听课记录

一年级语文拼音教学《bpmf》听课记录莉老师分别学习bpmf的读音。先用用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？图片中的那一部分与拼音很像，进行范读，点名读，齐读等，从中纠正和指导读音。重点讲了b和p发音的区别，让学生感受气流的变化，并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：右下半圆bbb,右上半圆ppp，两扇小门mmm，一根拐棍儿fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。指导学生书写拼音。莉老师通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。最后，让学生在拼音本上练习书写。这个时间有10分钟。书写的过程中强调书写的姿势，对表现好的进行表扬。讲课过程中培养好学生的学习行为习惯。莉老师在课堂上还展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。在整节课学习的过程中，学生都很积极地举手回答问题。但由于合班上课存在个别学生注意力不集中，说话的现象。另外由于讲得过于细致，孩子接受程度参差不齐，只教了bp两个声母的读法和写法。总之听完今天这节课实实在在给了我一个很大的启发，让我明白了小学低段教学和高段教学存在着很大的区别，低段教学在备课过程中要更多的去备学生，要去考虑更多的因素对课堂的影响，特别是一年级的新生，要把更多的耐心、爱心、细心、融入到课堂中去。

5，初中语文听课记录表

格式如下某省某校某班学员听课记录表听课人：听课人所属学科：语文编号：33 授课教师科目语文听课时间 2011 年4月1日课时第一课时课题杨氏之子听课地点和乐中心学校班级五（3）课堂教学纪要一、故事导入教师绘声绘色讲述故事。二、初读课文，读懂大意 1、大概介绍有关文言文的知识。 2、导入掲题：10、杨氏之子 3、学生自由读文，要求：读准生字的音、读通句子。 4、指名朗读课文。着重强调“惠、曰、禽、诣”的读音。引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在…… 5、参考注释，自学课文学生结合注释学生课文，老师巡回指导。三、拓展延伸 1、组织谈话：学习这篇课文，你有对杨氏之子有何印象;对文言文有了什么印象？ 2、相机鼓励学生主动阅读文言文。 3、组织交流：你还知道哪些与机智有关的故事？四、板书设计 10、杨氏之子——机智、幽默杨梅——杨家果孔雀——孔家禽听课评议 1、教师引用讲故事导入，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。 2、先指导字词，再让学生交流，有浅入深引导学生学习文言文。、小组长签名：学校盖章：某省某校某班学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：语文编号：34 授课教师科目语文听课时间 2011 年4月1日课时第1课时课题松鼠和松果听课地点班级

撒撒

那个你

6，求初一下学期语文听课记录人教版的答案好的追加分急急急

《走一步，再走一步》听课记录一、导入二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。活动二：认识课文建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。 2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。 4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。活动三：品位细节请同学们自选内容，选择句式说话。 1、亨特的爸爸是一个的人。 2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。活动四：表达感受现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。先把自己写的句子念给自己听。本节课活动小结： 1、朗读活动——练习朗读。 2、理解活动——认识活动。 3、分析活动——品位细节。 4、体验活动——表达感受。

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7，急需小学五年级语文听课记录10篇有的请发给我谢谢

小学语文听课记录一、导入以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事，引出课题——想别人没想到的。评：优点：导入自然，富于趣味性。既可以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课堂氛围。不足：没有及时地对学生的回答给予评价，只是一味地让学生发言，因此对学生引导不足。二、分析课文放课文的 flash课件——让学生读课文——围绕课文内容提问学生——让学生评课文中三位弟子的画——让学生扮演文中的角色，再次体会课文。评：优点：利用flash课件，能更好地帮助学生理解课文，由此也增加了学生的兴趣，使学生注意力集中；发挥阅读在语文中的作用，让学生能更好地参与故事；准确把握文中重要的基础知识，如提出“骆驼”中驼字要读轻声，指导学生朗读的语速、语调，能较好地让学生体会语文的音韵美，掌握“虽然……但是”关联词语的用法；注重学生的自主学习，启发学生评画，并且引导学生扮演故事的角色，学生由此也对课文有进一步的理解。不足：不能很好地调动每一个学生的积极性，教师在提问时只关注班上的几个学生；炉房教育信息网三、拓展、总结学习故事二：“踏花归来马蹄香”的作画故事——学习故事三：“深山藏古寺”的作画故事——引导学生回忆所知道的与课文主题有关的故事——总结：做事要多动脑筋，要“想别人没有想到的”评：优点：利用故事连故事的方法，让学生更好地掌握课文的主题；调动学生的主动性，让学生讲述与主题有关的故事，同时也向学生传递了积累与课外阅读对学习语文起很重要的作用的信息不足：后两个故事中的诗句意蕴较深，可以再次利用图画呈现的方式，让学生去体会其中的差别；或两个故事的阐述不够深入，学生最终没有很好地把握。一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。（播放录像）3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么？二、初读课文1、学生自由朗读课文。2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。3、教师指导书写生字。请学生上台把这些生字写在板画上。4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。（1）鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。大，把一段话读成一个字，了不起。（2）指名读第2自然段，把它读成一句话。鲸是哺乳动物，不属于鱼类。（3）指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同？（设问）三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。1、能换一个词说鲸大吗？生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗？把写大的词句找出来。为什么同象比？生：象是这陆地上最大的动物。你能真的能到鲸的嘴里去吗？生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。4、第一自然段介绍了鲸的什么特点？用了哪些说明方法？这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大？（板书：多种说明方法）四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗？2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同？为什么要用2个很长？生：一个很长不够。引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是（板书：精确的语言表达）3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。1、读第4、5节，了解鲸的习性。2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培养学生的辩说能力