老师每天都要写教案吗，幼儿园老师需要每天都备课吗

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1，幼儿园老师需要每天都备课吗
2，教师教案每天都要写吗可以隔天写吗
3，老师写教案是不是上课的每一句话每一个课程内容都要写呢我
4，现在的大学里老师上课要不要写教案的呢
5，难道不写教案不备课就上课还有点逻辑吗教师还有点教学自主权吗
6，私办的小幼儿园的老师还用写教案么
7，教师需要写教案吗

1，幼儿园老师需要每天都备课吗

一般幼儿园不用的，但是较正规的都要的，要写出来电子教案之类的很繁琐的东西，形式么，不过总的来说，幼儿园老师心态都可以保持的特别好，跟天真无邪的孩子打交道还是开心比较多

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2，教师教案每天都要写吗可以隔天写吗

教案是备课的书面化内容，每节课都需要提前准备好，因为教师每天都有课，所以基本每天都需要写。教师的教案不是单纯的文字，里面融入了教育智慧，工作量绝对不比学生的作业少。

应该不能吧。

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3，老师写教案是不是上课的每一句话每一个课程内容都要写呢我

每一句话不一定都要写，但每一个课程内容都要写。

当然不是，但是你一定要写出你每个时间该干什么，规划你一节课需要干的事情，儿内容

每一句话不一定都要写，但每一个课程内容都要写。再看看别人怎么说的。

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4，现在的大学里老师上课要不要写教案的呢

基本都是ppt，学校也是查这个。貌似真没见过老师写下来，备课的成果就是制作ppt，教师评比精品课程也是PPT，你可以到各个大学网站看下，图书资源里都是PPT课程。

如果是刚去的教师就要带教案，因为你不知道是什么规矩。楼主如果在学校教的时间再长一些，又确信自己没有教案可以讲课就可以不带了啊。我们老师就是这样的，我高中狗，望采纳并给分谢谢。。

5，难道不写教案不备课就上课还有点逻辑吗教师还有点教学自主权吗

教师的劳动特点决定了教师必须备课。写教案是教师备课的一个重要环节，无论你是多么地熟悉教材，多么地了解学生，但课堂是动态的，多变的。不写教案就上课，局限于自己知识的范畴，囿于以往经验的套路，都不可能上好一堂课。我是一名教师，工作20年了，每次备课都会有新的收获，学生在变，我们更得变，只有让自己更接近学生的思想，我们才能更好的引导他们。个人观点，互相探讨，有意见敬请指正！！！

楼上的没看清我的观点，我认为备课很重要，是必须的。我说的是写教案

d re:难道不写教案=不备课就上课？还有点逻辑吗教师还有点教学自主权吗

6，私办的小幼儿园的老师还用写教案么

当然要写

要写。

应该要写。写教案1、有利于老师的教学成长；2、便于幼儿园管理；3、便于教育相关部门检查和与家长交流时有案可依。

首先你要正确认识你的工作性质你是一名老师不论是公立还是私立学校只要你在职都要尽到一名老师的责任和义务不能单纯的以为我是一个打工者可以不用面面俱到你面对的是一群天真烂漫的孩子你的言行和你的教育方式会给他们带来一生的影响请时刻记住你是一名老师！希望我的回答对你有帮助！

不用

应该是要

7，教师需要写教案吗

我们在教案检查中，往往会听到这样的声音：教案作用不大，很少有人按教案教学。我真正的教案写在课本上，建议以后只查教本。教案没有作用，有作用的写在书上，记在脑子里。大多数教案都是为应付上级检查写的，浪费老师精力和学校财力。……但我认为，教案的作用很大。教案﹐是教师经过备课﹐以课时为单位设计的具体教学方案﹐教案是上课的重要依据﹐通常包括﹕班级﹑学科、课题﹑上课时间﹑课的类型﹑教学方法﹑教学目的﹑教学内容﹑课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影﹑投影﹑录像﹑录音等)的使用﹑作业题、板书设计和课後自我分析等项目。其在整个教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。由於学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同﹐教案不必有固定的形式。而现在的一些教师，之所以认为教案无用论，是因为在备课和教学中，没有认识到教案的重要性，没有充分利用教案来服务于教学。我们常常会遇到这样一些教师：不备课，拿着教本就上教室上课；也备课，把知识点写在教本上，在课堂上运用；也备课，记记知识点……不一而足。其实，他们只是重视知识，缺忽略了教学过程，忽略了三维目标，忽略了教材、学生，更忽略了指导学生的学习（有人认为应写成学案，也是有一定的道理的）。而这些才是教学中最重要的组成部分。因此，一个教师要真想上好课，就必须认真备课，写好教案。唯如此，方能让学生喜欢，使学生满意。

您好，巨智教育为您解答。教师资格考试统考：（一）面试内容。面试主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。（二）面试形式。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。（三）面试程序 1.候考。考生持纸质面试准考证、身份证件，按时到达指定的考点，进入候考室候考。 2.抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持准考证进入抽题室，登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题，经本人确认后，打印试题清单。 3.备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。 4.回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 5.试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。 6.答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈述）。时间5分钟左右。