15的认识教案设计，幼儿园小班数学15的看指数数教案怎么写

来源：整理时间：2023-07-17 02:43:49 编辑：挖葱教案手机版

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1，幼儿园小班数学15的看指数数教案怎么写
2，15 紧靠森林为什么还要种树详细教学设计
3，幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
4，跪求幼儿大班数学学习15的分解与组合教案活动准备最好不
5，幼儿园小班老师的数学认识12345教案怎么写
6，一年级数学610的认识与加减法复习课教案怎么写
7，在吗能不能把20以内认识数的教案分享给我谢谢

1，幼儿园小班数学15的看指数数教案怎么写

额

活动目标： 1.练习唱数1、2、3、4、5。 2.口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。活动准备；1.《我的数学》第15页。 2.参考[附]自制儿歌挂图。活动过程： 1.展示儿歌挂图，教师示范念一遍。 2.请幼儿跟着教师念一遍。 3.教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作： 1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。 4.和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。 5.可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。 6.带领幼儿打开《我的数学》第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。活动评价：能跟随教师念儿歌、做动作。

幼儿园小班数学15的看指数数教案怎么写

2，15 紧靠森林为什么还要种树详细教学设计

教学目标：　1.懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.认识本课11要求认的字，会写13个生字。　教学重、难点：　懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。　教学准备　傣族村寨风光片、城市绿地展示片。　教学时数　2课时　教学流程：　第一课时　一、板书课题，激趣导入。　教师板书课题，请同学们读课题。你们想知道为什么紧靠森林，还要种树吗？此时，下面，请同学们打开课本，从文章的字里行间来寻找答案,解开这个谜团吧！　二、自主读书，初步感悟。　1.自由朗读课文，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍，把课文正确、流利地读下来。　2.检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、等多种形式让学生把课文读好。　三、创设情景，读书明理。

15 紧靠森林为什么还要种树详细教学设计

3，幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写

教学要求：　1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，　2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，　3、初步掌握11—20以内数的顺序。　4、使学生初步了解十进制。　5、知道10个一是1个十，2个十是20。　6、初步体会数与生活的联系，　7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。　教学重点：　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。　教学难点：　建立计数单位十的概念。　教学准备：　课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。　教学过程：　一：创设情境，导入新知：　[电脑：机器猫]　师：小朋友，你们看，谁来了？　猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？　猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。

幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写

4，跪求幼儿大班数学学习15的分解与组合教案活动准备最好不

目标:1、复习9的分解与组合。2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。一、开始部分。1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。二、学习10的分解和组成。1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。三、整理插板。将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。这个是10的分解和组合。，你看看能不能改成15的

有这时间等，还不如自己准备一个。我相信你

5，幼儿园小班老师的数学认识12345教案怎么写

设计背景　　1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1-5）各数，知道数字符号代表的意义。　　2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。　　3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字（1-5）然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色！例如：给标1的苹果图上绿色……。　　活动目标　　1认识数字（1-5）　　2区分数字（1-5）　　3知道数字符号代表的相应意义　　重点难点　　重点：认识数字（1-5）　　难点：理解数字符号代表的相应意义　　活动准备　　1装有5个数字卡片的箱子　　2彩色笔若干　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子　　活动过程　　一手指谣。　　二认读5以内数字。　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？　　问题：12345的形状各像什么？　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）　　3从数字箱抽卡片，读数字　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。　　4涂色：（出示大树的图）　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。　　三找找数字1和5。　　教师介绍材料操作内容：　　问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）　　（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。　　四理解数字代表的相应意义。　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

6，一年级数学610的认识与加减法复习课教案怎么写

教学目标知识与技能：通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，体验成功的快乐。重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减法。教学过程第1课时一、创设情境同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7、8或9)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6、7、8或9。这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了6、7、8、和9的组成。你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出）如：[设计意图] 把枯燥的教学内容融入游戏和日常生活之中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。一、探究体验师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！（一）基数和序数的复习1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说_层和第_层的区别吗？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？[预设]家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？不符合农村孩子的实际情况，可以让学生说说生活中那些地方有我们学的数字。师在学生汇报的同时板书学生说的数（1——10）。(二)自行探究，找出规律1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？引导二：怎么排列比较好？2、整理加法表师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。（可在此节课之前引导学生对1—5的加减法进行整理。目的是让学生对5以内的加减法有比较系统的认识，更重要的是让学生提前经历整理知识的过程，学习整理知识的方法）3、研究加法表。师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？ 4、计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。（三）小组合作，实践操作1．出示减法表师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。教师巡视指导。2、研究减法表。师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。（四）看图列式教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。）[设计意图] 自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。同时，重视掌握基础知识，落实教学目标。继承了过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标三、方法应用1、基础练习：2、看图列式： 3、拓展题： [设计意图] 采用多种练习形式，使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。四、梳理知识，总结升华这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？

7，在吗能不能把20以内认识数的教案分享给我谢谢

《20以内数的认识》教学设计和教学反思教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：11~20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、课件、多媒体教学设备教学过程：一、生活情境引入，教学新课。 1、生活中的数字。（1）、这幅图中你看到了什么？（2）、它的数量是多少？你能试着数一数么？（3）、你出门的时候有没有过马路的经验？在这幅图中你还能想到什么？（过马路要走人行道，红灯停，绿灯行。） 2、揭题：今天我们就来认识11—20的数。（板书：11—20各数的认识） 3、数的组成（新知）（1）认识11。 ①你能数出10根小棒么？（10根小棒捆成一捆就是“一个十”板书1个十是10）。 ②接下来是哪个数？再放几根小棒？（板书：11）（如果摆放一堆），谁能把它摆放得整齐些，让我们看起来更方便。（一根一根的摆，满十根后，捆成一捆，旁边再放一根） ③这是1个十，这是1个一，那你知道11里面有（）个十和（）个一么？（2）认识12、13、14。 ①接下来是哪个数？小棒怎么摆？（）个十和（）个一合起来是12呢？ ②13、14。摆一摆，说一说组成。（实物投影）（3）、认识15。（板书）请用小棒摆出15。汇报。（）个十和（）个一合起来是15 （4）认识16、17、18。学生独立摆小棒，汇报研究成果。（5）、认识20。 ①19怎么摆，19的组成。 20怎么摆。（另外一堆满十根，也捆成一捆）这样有几捆？（2捆）一捆表示的是“1个十”，那2捆表示的是几个十（2个十）。所以，剩下还有么？（没有了）。 ②（2）个十合起来是20，还有（）个（）也是20呢？（6）、小结：十几就是由1个十和几个一合起来的。三、巩固练习，继续教学。 1、数的组成。（巩固），（1）同桌合作，从对方手中抽出一个数，并说出它的组成。（2）猜一猜。 ①（）个十和（）个一合起来是15。 ②（）个一是20。 ③2个一和1个十合起来是（）。 2、数的顺序。（1）我们教室里哪里也有这些数呢？ ①拿出直尺，找出我们已经学过的数字，并读一读。 ②观察直尺。哪个数最大？哪个数最小？ 9后面一个数是几？10后面一个数是哪几？15后面一个数是几？19前面一个数是几？14前面一个数是几？…… 11比13大还是小，17比15大还是小？ 12和14中间的数是几？，15和19之间的数是几？…… 数出12后面两个数？ 14开始，数5个数。你能说出哪些数比15小么？（小结：你发现了什么？15前面的数比15都要小）。（3）你能从零数到二十？那你能从二十数到零么？从七数到十三，从十八数到十二 3、生活中的数字。生活中也有许多这样的数，你能从下面的图中找出这些数。三、游戏巩固。 1、选择10——20，一共11个小朋友，站到讲台上。一个小朋友代表一个数字。教师和剩余的学生提问。（1），排序，（2）###请你介绍一下你手里的这个数字？（3）15前面的数字请站出来。（4）12和14中间的数字请站出来。 2、小结：这这课你知道了哪些数学知识呢？教学反思：认识11——20的数重点要认识11、15、19、20这几个数，通过小棒让学生明白11——20数的组成和数的顺序，再通过各种形式明白数的顺序。这节课后需要注意的地方是一、在教学中，教学用语：“摆”出11根小棒并不是非常好，用“数”出11根小帮更能让学生在操作中直观体会数字是怎样按顺序出现的。可见数学的语言是多么精妙，作为教师应该逐字逐句推敲自己语言的精准性。二、数的顺序的教学中形式应多变。我已经通过教师范数、学生数、师生对数、生生对数、学生上台体会等各种形式进行教学。但是在数的过程中，什么时候用什么样的数的方法最合适，这是还需要在实际的教学过程中不断探索和改正，这样才能让教学有收有放，更加流畅、生动和有趣，让学生更加热爱数学课堂，这是我需要不断努力的方向。（来源：屈老师教案网）

再看看别人怎么说的。

活动意图：数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。活动准备：蘑菇图形、计算题目。活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、用什么方法计算？为什么？怎样列式？教师引出：9＋2＝11。 3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝