训练结束讲评，军训结业教官的评语

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1，军训结业教官的评语
2，学生做完练习后要什么时间讲评才更容易记忆
3，谁给我说说军训的感受
4，高一军训老师评价
5，b2二科目实际操作教案
6，新兵连总结讲话
7，如何培养学生的写作技巧

1，军训结业教官的评语

就是一些煽情的什么话之类的，反正总是要离别话语之类的，总是要离开的就好聚好散了。

军训结业教官的评语

2，学生做完练习后要什么时间讲评才更容易记忆

两天以内吧，最好是第一天做，第二天讲。这样学生容易接受与记忆。同时，要向学生要求，及时复习所学知识，强调记忆曲线的指导作用。原来我的老师就是这样做的，效果还不错！

刚堂评讲的效果最好。那时候学生对练习还有印象，在那时候评讲，大部分学生比较容易接受并把知识点记住。而且学生若有不懂的地方还可以再斟酌，这样老师也可以尽快知道学生对知识点的把握情况。再看看别人怎么说的。

学生做完练习后要什么时间讲评才更容易记忆

3，谁给我说说军训的感受

痛并快乐着,开始很累吃饭也吃不好,到后来零食没有了不吃饭也不行,就吃了,平时还不让躺在床上把被子压坏了,晚上训练结束还要给我们安排活动,我们还要写感想,每天都写第二天还要讲评,很累啊,洗澡的时间只有十分钟

苦啊太苦了！还是家中还啊````舒舒服服的呵呵！！！！

不累我觉得不累因为大家一起聊天 K歌很有意思的

累，军训的日子也是最值得回味的。人被晒的黑黑的，记得办里的同学的军训感言的题目是“教官送我一条黑项圈”意思是脖子以上都是黑的，军训最能凝聚人心，各种比赛也是进行的如火如荼，人生中能有这样一段难得的记忆也足可以调侃半生了

好累,还是家好

谁给我说说军训的感受

4，高一军训老师评价

如果你是军训老师，如果是评价好的学生，你就可以说该生在军训期间，刻苦训练，认真完成教官交给的每个动作，没有出现过迟到的现象，做错动作都会打报告。同时在活动方面也很积极，举出一格实例，比如投稿子，或者寝室卫生评比做得很好等等，或者消防演习，都可以啊，然后再说很有集体荣誉感啊等等。

今天是新教师军训的第一天。短短一天的军训让我们收获颇多，我们学到的不仅仅是站军姿、走正步、练队形，更重要的是我们学到了坚强的意志和正确的态度。这正是区领导让我们新老师在走上自己的工作岗位之前首先要学习的必修课。坚强的意志和正确的态度将对我以后的工作有很大的帮助，它们是无形之宝。　　早上，我们首先进行分组，我们的教官姓孙，二十多岁，从他脸上我看到了军人的坚毅与成熟。我小时候的梦想就是做一名对祖国有用的军人，虽然由于种种原因我没有成为令人骄傲的军人，但是今天看到站在面前的教官，我心里肃然起敬，对他们充满敬佩。　　开始训练时，也许是教官想让我们先慢慢适应，一开始都是练习“立正”、“稍息”，慢慢的我们进入状态了就开始练习“向右”、“向左”、“向后”转。也许是大家很久没有参加军训了吧，刚开始就是这些很简单的动作都经常有人做错，报告声不断，而教官也很严厉，大家做不好就继续做，做到好为止。一个上午就是在这样的练习中很快就过去了。看大家也是觉得很累，可是没有一个人说放弃军训，大家都是坚定的要参加完军训。中午讲评收操后，我们吃饭，休息一个多小时之后又继续参加军训。今天下午的任务就是训练队形。　　先是训练队形，有了上午的一点点基础，下午训练起队形来大家做得好很多了，虽然还不是很整齐，但是出错的已经很少了。在这次军训中，最开始我们无组织无纪律，集合的时间，集合的速度都体现了我们的态度，但经过一天的军训后，我们好多了，在这次军训中，我有以下感想。

5，b2二科目实际操作教案

教学科目：上下车动作及正确的驾驶姿势教学目的：使学员掌握安全上下车的方法及正确的驾驶姿势教学要求：1、认真听，仔细看，反复练； 2、注意训练安全。教学重点：安全检视和观察教学难点：学员绕车一周检视要点教学方法：讲解法、实车示范法教学工具：多媒体、实车（教练车）教学时间：1学时教学过程：一、导语大家好！昨天我们已经学习了汽车结构相关的理论知识，从今天开始我们将进入实操阶段，下面让我们一起来共同学习探讨如何做到安全上下车及掌握正确的驾驶姿势，一个文明的上下车动作能给我们驾车生活带来很方便，相反可能会埋下交通安全隐患。二、分解示范教学：（一）上车动作：学员上车前，应检查车辆右侧技术状况，绕到左侧车门前，持立正姿势向教练员报告，得到允许后，左手开车门，随即手移至门内侧拉手，左脚踏上脚踏板，右手拉住方向盘左下方，然后用左脚的蹬力和右脚的弹力，使身体顺势跨进驾驶室。（二）下车动作：先观察后视镜，确认无车后，用左手打开车门，门的开度约超过车厢栏板10厘米，前后观望一下，在确无来车的情况下，左脚先伸出驾驶室放在脚踏板上，右手拉住方向盘，右脚从驾驶室抽出，并转动身体，使右脚先落地站稳，同时左脚立于地面，左手从门内移至门外并抓住门把，将门轻轻关上。（三）正确的驾驶姿势 1、好处：驾驶姿势好坏对学员操作的灵敏度和疲劳度有着密切关系，不良的驾驶姿势将增加驾车者的劳动强度，对各操纵机件的使用带来不便，所以正确的驾驶姿势将减轻劳动强度，提高对操纵机件的正确运用，方便仪表和交通情况的观察。 2、正确姿势： (1)双手自然的放在方向盘上，并调整一下座位，达到后腰和臀部都能紧靠后背上，双膝自然分开下伸，能适于灵活操纵机件便可。 (2)两眼目视前方看远顾近注意两侧 (3)左脚放在离合器左下方侧，右脚放在油门上三、评判标准 1、不饶车一周检查车辆外观及周围环境，不合格 2、打开车门前不观察后方交通情况，不合格四、讲评练习结束，现在讲评，在今天的训练中，大家都能做到认真听，仔细看，基本掌握了上下车动作及驾驶姿势的要领，也有个别同学认为该课很简单，不够重视，希望下来以后以克服骄傲情绪，养成良好的安全习惯。值得大家注意的是：在考驾驶证中，上车前不绕车安全检视，开门车门前不转头向后观察都是不合格的项目，请牢记。

6，新兵连总结讲话

太需要时间了我现在在学校没有那么多时间上网给你两篇文章希望对你有帮助新兵连：越是快结束的时候我越想念刚开始的生活,我曾有过一段这样的生活,它让我无法适应也无法忘记.一天计算时间的没有小时只有很长很短很早和很晚. 急促的哨声把你从刚入睡的梦中吵醒没有思考的时间只有本能的反映因为要在三分钟内打好被子和棉褥二十秒的时间来收拾你的洗淑用品三十秒背好你的水壶和挎包二十秒你要跑到楼下**** 五分钟全连********完毕,很早.连长每天下的命令都不一样但是我们每天做的都是同一件事跑步很远很远当你没有力气再跑下去的时候才会到往返点你还要攥紧拳头跑回出发点.不管你穿的棉衣还是绒衣都挡不住汗水会湿透棉褥解下背囊是要命的体能训练当你累的想暂时死亡的时候,久违的结束哨才会吹响,这个时候太阳还没有出来,带回了没有讲评只有速度洗脸~刷呀~整理内务你要把你背着的面包重新切成豆腐放在床上然后开饭,时间不允许你吃的太饱抓紧时间准备上午的操课,为了表示部队的人性话管理连长规定的是上午操课前有半小时的条令学习时间大部分人都会把这半小时的时间利用到发呆上包括我,半个小时太快了,每天早上都一样两分钟时间回寝室放马扎楼下****~~命令.二分钟后班长会向排长报告某某班****完毕应到X人实到X人请指示,接着是排长用同样的方式报告给连长,连长开始指示命令,科目:军事训练.时间:很长 == 然后开始做我们不想做有必须做的军事训练,训练场上不管是听口号还是喊口号都会麻木,除了口号在也找不出别的声音了. 午饭是天堂就是不让你吃饭你能坐下也是到了天堂了,没有午休的时间吃完饭你要回寝室站的军姿背条令不会这么便宜你你头上还要顶一本书书不能掉下来条令必须背过.当你解脱了军姿和条令的时候仍然是枯燥的军事训练.一样的报告一样的指示一样的口号一样的时间一样的枯燥下午的最后一个小时是体能训练, 体能训练的口号是:体能训练欢乐无限我们心里却喊着:体能训练汗流满面,欢乐无限纯熟扯淡,接下来是晚饭时间没有什么方式可以形容晚饭的幸福,晚饭后是新闻坐着马扎挺直腰板坚持看完短暂有漫长的新闻联播,如果看完新闻还能有谁在讲评两句观后感的话我叫他英雄,因为多数人在新闻联播的时间里调整自己的精神省下的少数人调整的比较彻底睡着了晚上是最难熬的时候传说中的小型练兵很晚很晚很晚,不过你还是会听到上床睡觉的命令的,刚刚闭上眼睛刚刚进入梦乡急促的哨声有会无情的把你惊醒,就这样重复这重复这,一个发生在这里只可以发生这里新兵连的生活,这就是我们 ,"励钢铁意志,练国防精兵"的生活. 再忆新兵连；当过兵的人对冬季都有着刻骨铭心的记忆，这记忆来自告别家乡的站台，来自身上散发着浓浓樟脑味的新军装，来自第一次紧急集合。因为，就是这个冬季，让一个个毛手毛脚的男孩子，或者一个个爱哭的女孩儿变成了一名真正的士兵。有人说新兵连融缩了无数个次第一次，军人就是度过了那无数个第一次渐渐的长大成熟。有人说新兵连是人生的转折点，每一个军人都是从那里走出来的。新兵连让人改变，变成了军营文化、精神、纪律、传统的化身。变成了有涵养，有素质，有情感，铁骨铮铮的军人。经历千辛万苦，百日脱胎换骨。日复一日地摸爬滚打流血流汗让人坚强。新兵连让当过兵的人有太多的怀念。新兵连教会人沉默教会人踏实，新兵连日子那么的漫长回忆起来却那么的短暂。永远忘不了训练场上让人麻木的口号声，永远忘不了饭桌前的幸福感，永远忘不了体能训了后的精疲力尽，永远忘不了紧急集合的狼狈，永远忘不了想家时留下的眼泪，永远忘不了电话亭前的长队，永远忘不了军旗底下的宣誓，永远忘不了连营长对我们的教诲······ 不管对谁来说经过新兵连就是一次成功，它是对人各方面一次极端的考验，它给人坚强的信念和坚定的意志。它让人在困境中坚持不懈，它让人在追求中永不言弃，它让人从容的面对人生的得失，它让人在风浪中保持沉着。

7，如何培养学生的写作技巧

提高作文水平技巧：1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。　由于小学生在写作时，读书少，写作经验不足，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微,因此如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。一、激发学生的写作兴趣激发写作兴趣是提高小学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。因此根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。因此在实践性活动中应以活动本身的生动活泼的形式去激发学生的兴趣。活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程。在参与活动的过程中，学生发挥主动性越投入，占有的材料就越多，对客观事物才能有比较全面的认识，也才有可能写的具体。二、做好写作前的积累工作1、词语的积累写好一片文章最基本的是要掌握大量的词语。否则写作就等于“无源之水，无本之木。”所谓“源”与“本”，即丰富多彩的词语积累。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。教师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。因此在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式可以是多种多样，教师应根据教学实际灵活选用。如无论是语文课本还是课外读物，我都要求他们把学过或读过的优美词句抄写在笔记本上，汇成语句集锦，由他们自己借助工具书或与同学交流讨论其意义和用法，逐步掌握并学以致用。对于学生词语积累这项工作我坚持天天检查，并在全班内进行评比交流。通过日积月累，学生写起作文来就得心应手。2、素材的积累观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”素材的积累需要训练学生平时认真观察，养成写日记的习惯。写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。通过写日记，可以从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。教师要引导学生掌握日记的写作格式、选择日记的内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己的所观、所感、所想写成日记。从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。因此在平时我特别注意在日常生活中引导学生学会观察，并要求他们每天把生活中所见、所闻、所感、所思都可以写成日记，为以后的写作提供丰富的素材。开始时，我并不限制日记的内容和字数的多少，表达方式也可以多种多样，如抄几则格言；记一段妙语；写一件趣事；描写一处景物；可以洋洋千行，也可以寥寥几语，但是必须做到每天检查和批改。在交来的日记中，有不少佳句，但也有的像流水账，马虎应付，但不管怎样，只要学生动笔就给予鼓励，勤写就是一个进步。这样学生们就由老师统一要求写逐渐养成了自觉写的良好习惯，不仅培养了学生的写作兴趣，又消除了学生怕写作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力在不断增强，由此可见，写日记在作文教学中的作用不容忽视。三、增加阅读量，提高学生写作技巧写是不能与读分开的，读是写的基础和前提。叶圣陶先生说过“阅读的基本训练不行，写作能力肯定不会提高，实际上写作基于阅读，教师教得好，学生读得好，才能写得好。”本校学生大多数是从宁夏南部山区吊庄移民过来的，学生知识面狭小，家庭条件又差，基本没有什么课外读物。因此，在教学中我重点紧抓教材，以教材内容为突破口进行作文教学。小学生作文大多以记叙文为主，在教学中我首先教给学生按一定的顺序和层次理解课文，培养学生有条理、有层次的叙事能力。例如，《人物描写一组》这一课，我先引导学生认真阅读课文，小组讨论学习：作者是抓住人物的什么来进行描写突出人物的性格的？这样写有什么好处？在学生讨论的过程中，适当加以点拨，并参照课文的写作方法，让学生动笔写《一个熟悉的人》运用课文中的写人的方法，写出他某一方面的特点。学生情绪高涨，写出的作文也能做到条理清晰，重点突出。教材内容对学生的写作起到了导航的作用，但它毕竟是有限的。为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：首先，每周周末到市图书馆为学生借一些课外读物，鼓励学生多读此类对作文指导有益的书籍，并倡导他们互换彼此的课外读物，达到资源共享；其次，每个学期都精心设计好“班级图书角”，为学生订阅读《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》等，并号召学生踊跃捐书。除此之外，还与其他班级友好合作，定期交换课外读物。平时留给学生充足的时间让他们阅读课外读物，开展丰富多彩的读书活动。学生在课外阅读材料中，既积累了丰富的语言文字，又从中学到了一定的写作技巧。在作文课中，针对有代表性的优秀文章，我组织全班学生阅读交流并写出读后感，而且让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。四、教授学生一定的写作方法学生写好作文还有一些重要方法，如多观察、多体验、多写、多说等。这些方法都是提高写作能力的有效方法。教师应引导学生在生活中多观察，多体验。“生活是写作的源泉”，实际观察与生活体验是获取一切知识的门户，也是学生直接运用感官在实际生活中获取第一手材料的重要途径。教师指导学生实际观察、体验生活中的点滴情趣是培养与训练他们写作基本功的重要方法，这一训练应是有目的、有计划、有步骤地进行。学生通过处处观察和体验周围生活的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更生动、更细致。因此在教学过程中，我经常引导学生学会观察各种动植物，体验生活中的喜怒哀乐……，学生通过一段时间观察和亲身体验写作时就会得心应手，真正体会到了写作的无穷乐趣。多说多写也是提高学生写作能力的重要途径。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多说多写。写是积累，说是提高，只有说与写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多说的目的，首先培养学生敢说、爱说的能力，克服胆小怕事的性格。我的具体做法是：通过每堂语文课的说话训练让优等生说出读过的文章主要内容以及自己的感受等；中等生可以说出文章中的精彩片断、优美词句等；后进生则不同，他们只要能说出几个好词佳句就应该给予肯定表扬。其次鼓励学生写好日记，写出身边发生的事，记录文章中自己认为有意义或优美的语段，写出读后感或观后感。这样不仅积累了丰富的写作素材，而且促使学生养成了爱写的习惯。五、传授学生一定的作文知识随着学生年龄的增长，作文要求也随之不断的提高。提高小学生的作文水平，除了多读多写，还应掌握一定的作文知识。这方面的训练我主要是通过两个途径来实现的。一是每两周一期的黑板报。学生有很强的好奇心，对每期的板报内容都能熟读背诵，因此我以板报的形式安排了一定的作文知识，潜移默化地教会了学生。二是通过组织的阅读课借助阅读的文章向学生教授作文知识。小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事和记人。这两类文章小学生都应掌握其写法。于是，利用阅读课，我提供了几篇典型的记叙文，如《这件事真令我难忘》，《一个我最敬佩的人》等。经过一段时间，学生逐步懂得记人、记事的方法。但问题又来了，文章写的不具体，不生动，人物性格不鲜明。为此，结合学生的作文写作实际，开展《怎样使文章写具体》、《怎样抓住人物特点来写》等专题供学生讨论和交流。这样一来，例文加讲解，学生作文能力得到了很大程度的提高 .六、加强作文指导，做好批改、讲评作文交上来后，我对每个学生的作文都进行认真地批改。在给学生批改作文时，我常用一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目，好的开头和结尾，一个精彩的词句等，都给予肯定的赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上固定的修改符号给学生标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作文的能力。批改过程中，认真推荐出本班的“代表作”以供其他学生学习和借鉴。批改结束，及时讲评。讲评分为简评和详评两种。简评部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励，委婉地指出作文中的不足之处，并提出修改方案。详评班里的“代表作”，我引导学生讨论，说说这篇文章好在哪里，存在哪些问题？如何修改？让学生充分发表意见，互相启发，达到取长补短、以优带差、共同提高的目的。作文教学无固定的模式，小学生作文能力的培养也非一朝一夕可造就的。只有循序渐进、大胆改革创新，小学生的作文水平才能得到提高。